2025 小学六年级语文上册夸张手法运用课件.pptxVIP

一、教学背景与目标定位：为何要学夸张？演讲人

教学背景与目标定位：为何要学夸张？01教学过程设计：从感知到实践的完整闭环02教学重难点突破：从“辨识”到“运用”的阶梯03作业设计：分层巩固，激发创意04目录

2025小学六年级语文上册夸张手法运用课件

作为深耕小学语文教学十余年的一线教师，我始终认为，修辞手法的教学不应是机械的概念灌输，而应是引导学生感受语言魅力、激活表达灵感的钥匙。夸张作为小学语文教材中高频出现的修辞手法，在六年级上册的多篇经典课文里都有精彩呈现。今天，我将以“夸张手法运用”为核心，结合新课标“语言运用”“思维发展”“审美创造”的要求，为大家展开这节课件的设计与讲解。

01教学背景与目标定位：为何要学夸张？

1课标要求与教材关联《义务教育语文课程标准（2022年版）》在第三学段（5-6年级）明确提出：“能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情；能初步领悟文章的基本表达方法”。六年级上册教材中，《草原》里“空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快”隐含着情感的夸张；《七律长征》中“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”则是典型的缩小夸张；《穷人》里“桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳”通过环境描写的夸张烘托人物心理……这些文本既是学生感知夸张的载体，也是引导其学会运用的范例。

2学生认知与学习需求六年级学生已具备初步的修