第01讲 信息类文本信息筛选、整合、辨析（知识清单）（学生版）-2026年高考-一轮复习.pdfVIP

第01讲信息筛选、整合、辨析

目录

01知识脑图·学科框架速建

02考点精析·知识能力全解

【知能解读01】信息的筛选和整合

【知能解读02】材料异同的比较

03攻坚指南·高频考点突破

【重难点突破01】信息筛选的精准定位与有效提取

【重难点突破02】信息整合的逻辑梳理与要点提炼

04避坑锦囊·易混易错诊疗

【易混易错】选择题设误“十大”陷阱

05通法提炼·高频思维拆解

【方法技巧01】筛选和整合信息的方法技巧

【方法技巧02】比较材料异同的方法技巧

01信息的筛选和整合

“筛选并整合文中的信息”，这一考点主要考查学生的观察能力、领悟能力、信息筛选能力、语言概

括能力和表达能力。论述类文本（主要包括论文、杂文、评论等）、文学类文本（包括小说、散文、戏剧、

诗歌等）和实用类文本（包括人物传记、新闻、调查报告、科普文章等）都会考到这一类题目。

重要信息包括文本的基本观点，以及最能表达文本主旨和作者写作意图的语句等。

“筛选并整合文中的信息”具体包含两方面要求，一是“筛选信息”，二是“整合信息”。所谓“筛

选信息”，是指从纷繁的语言材料中找出信息，提取主要信息，筛掉次要信息。所谓“整合信息”，是根

据试题的要求，对筛选出来的信息源进行分类集中，重新组合。

近几年高考试题中，信息的筛选通常是与分析、概括相结合，涉及的信息区间跨度相对较大，并不仅

局限于某一自然段，常常是涵盖多个自然段。考查形式有选择题与简答题，题干表述方式较为灵活，同学

们应注意仔细审读题干，推断题目的真实要求。

一、选择题形式

【设问形式】

1.下列选项符合材料中“×××（特征、内容）”的一项是（）。

2.下列各项表述的内容，（不）属于分析“×××”原因（根据）的一项是（）。

3.下列对两则材料的理解，正确的一项是（）。

【设误手段】

删：删除原文的定语、状语、补语成分，从而改变原意。

漏：只强调问题的一个方面，有意漏掉重要信息，造成断章取义。

改：改换词语（名词、代词、副词、关联词等），导致曲解文意。

凑：随意拼凑，东拉西扯，无中生有，错位组合，使原意被扭曲。

变：改变句子顺序或句间关系，使逻辑关系与原文不一致或不合事理。

造：臆造出原文没有的结果、结论或事实，混淆是非。

【解题方法】

步骤一：审题并明确选择“正确”还是“不正确”的一项，圈画选项中的关键词。

步骤二：整体浏览，梳理文章脉络，根据关键词定位原文。

步骤三：比对、辨析原文和选项的描述角度，比对、辨析选项是否存在错误。

【分析角度】

1.内容角度：选项和原文的陈述对象是否一致；选项和原文的程度,范围限制词是否一致。

2.逻辑角度：选项与原文的逻辑关系是否一致,如因果关系、条件关系、假设关系、转折关进关系、解释

关系、比较关系等。

【跟踪训练】

（2024·新课标Ⅱ卷）阅读下面的文字，完成问题。

材料一：

土星5号火箭升空了！

它一点一点上升，庞大的身躯稳健有力。

阿姆斯特朗、柯林斯和奥尔德林被巨大的推力紧紧摁在座位上。火箭在他们身下持续上升，各级火箭

按照预定程序点火，第一级火箭、逃逸塔、第二级火箭一一分离。绕地球轨道飞行一周后，宇航员检查了

火箭和飞船状况。第三级火箭再次点火，把飞船推向更远的高空。

当地球被甩到身后，就是船箭分离的时候：第三级火箭前端打开，哥伦比亚号从顶端弹出。鹰号（登

月舱）在火箭顶端继续待命，这艘小飞船外形奇特，像一只蜷缩着的蜘蛛。哥伦比亚号的驾驶员柯林斯，

让飞船慢慢转身。“哥伦比亚”与“鹰”对接成功。宇航员告别土星5号的最后一级火箭，乘坐合成一体

的两艘小飞船继续飞行。

终于抵达月球上空。阿姆斯特朗和奥尔德林驾驶鹰号离开，向着月球越飞越近。柯林斯驾驶着哥伦比

亚号孤独地环绕月球飞行。此时此刻，那些远在地球上的人，不管是朋友还是陌生人，都时刻关注着、期

待着……

预定着陆区在哪儿？宇航员们全力搜寻。但是意外忽然发生：当他们发现着陆区，鹰号已经飞过了头！

数英里一闪而过，舷窗外的月球变得崎岖不平。家园远在万里之外，更无法奢望什么援手。此时此刻，他

们能做的，只有保持镇定，