《党内政治生活准则》视域下批评与自我批评的范式建构与实践演练——大学本科思想政治教育专业三年级教案.docxVIP

《党内政治生活准则》视域下批评与自我批评的范式建构与实践演练——大学本科思想政治教育专业三年级教案

??一、教学理念与设计思路

??本教学设计立足于新时代高校思想政治教育“金课”建设标准，秉持“价值塑造、知识传授、能力培养”三位一体的课程思政核心理念，深度融合政治学、组织行为学、伦理学与教育学的跨学科视角。课程旨在超越对“批评与自我批评”这一党内政治生活形式的传统认知与简单化操作，引导学生从《关于新形势下党内政治生活的若干准则》（以下简称《准则》）的文本深度、历史逻辑与现实诉求出发，将其作为一个系统的、科学的、富含方法论意义的“政治沟通与组织发展范式”进行解构与重构。设计遵循“理论溯源—范式解析—情境模拟—反思迁移”的认知与实践闭环，强调在真实、复杂、带有价值冲突的教育情境中，培养学生作为未来思想政治工作者所必需的政治判断力、政治领悟力、政治执行力，以及进行高质量政治沟通、推动组织健康发展的专业素养。

??课程以“建构范式”与“实践演练”为双驱动轮，不仅要求学生理解“是什么”和“为什么”，更着重训练“如何做”与“如何做好”。通过引入经典的与前沿的案例、创设高仿真的模拟情境、运用结构化研讨工具，促使学生将抽象的政治原则转化为可观察、可操作、可评价的具体行为与话语策略，实现从知识学习者到实践参与者和未来引导者的角色跃迁。本设计贯穿对“团结—批评—团结”公式的当代阐释，强调批评的建设性、自我批评的深刻性与组织关怀的温度三者之间的辩证统一，服务于培养德才兼备、既懂政治又精业务的高素质专业化人才目标。

??二、学情分析与教学目标

??（一）学情分析：本课程面向大学本科思想政治教育专业三年级学生。该阶段学生已完成马克思主义基本原理、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、中国共产党历史、思想政治教育学原理等专业基础课程的学习，具备一定的理论积淀和政治认知框架。他们对党内政治生活的基本概念有所了解，但多停留在抽象原则层面，对“批评与自我批评”的具体历史实践、复杂情境下的操作要领、可能遇到的现实困境及化解策略缺乏深度认知和亲身体验。其思维活跃，具备初步的批判性思维能力和研讨意愿，但部分学生在面对尖锐批评或进行深度自我剖析时可能存在心理障碍或话语失当的风险。在能力层面，他们急需将理论知识转化为实践技能的训练平台，特别是如何将政治原则转化为有效的组织行为与沟通艺术。

??（二）教学目标：

??1.知识与理论目标：学生能够系统阐述批评与自我批评作为党内政治生活重要制度安排的历史渊源、理论依据及其在《准则》中的核心表述与时代价值；能够精准解析“实事求是、出于公心”、“惩前毖后、治病救人”等原则的内涵与外延；能够比较分析不同历史时期批评与自我批评实践的特点与得失，理解其范式演变的内在逻辑。

??2.过程与方法目标：学生能够掌握开展高质量批评与自我批评的标准化流程与关键方法，包括：会前充分准备（问题梳理、材料核实）、会中有效表达（基于事实、具体精准、态度诚恳、建议可行）、会后跟踪整改（建立清单、限期落实、反馈闭环）。能够运用“STAR”（情境-任务-行动-结果）法则陈述问题，运用“三明治法则”（肯定-建议-鼓励）或“BIC（行为-影响-后果）”模型等工具进行建设性反馈。能够在模拟组织生活会等情境中，扮演不同角色（主持人、批评者、被批评者、观察员），灵活运用相关方法与原则。

??3.情感、态度与价值观目标：学生能够深刻体悟批评与自我批评对于保持组织肌体健康、促进个人成长进步的极端重要性，树立敢于直面问题、勇于修正错误的正确态度；培育对组织、对同志高度负责的公共理性和担当精神；在实践演练中感受党内政治生活的严肃性与同志间真诚帮助的温暖，增强对严肃健康政治文化的认同感和践行自觉；提升在复杂人际与组织环境中进行有效、有益政治沟通的心理韧性与伦理自觉。

??三、教学重点与难点

??（一）教学重点：

??1.范式解析重点：聚焦《准则》中关于批评与自我批评的条文，深度解读其作为规范化、制度化政治沟通范式的构成要素，包括：核心原则（实事求是、民主平等、与人为善）、程序性要求（定期开展、规范形式）、话语伦理（反对好人主义与过火斗争）、保障机制（民主保障、记录与整改）。重点阐释如何将“团结—批评—团结”的公式贯穿于范式的全过程。

??2.实践演练重点：组织模拟党支部专题组织生活会。重点训练学生在“自我批评”环节如何做到“像、深、准、诚”，即画像要“像”（符合自身实际）、剖析要“深”（触及思想根源）、问题要“准”（抓住主要矛盾）、态度要“诚”（真心悔悟改进）；在“相互批评”环节如何做到“真、实、辣、暖”，即态度要“真”（出于公心）、内容要“实”（有具体事例）、味道要“辣”（有交锋触动）、效果要“暖”（促进团结进步）。

??（二）教学难点：

??1.认