中班科学活动小球站稳了教案反思.pdfVIP

中班科学活动小球站稳了教案反思

篇1:中班科学活动小球站稳了教案反思

活动设计背景

班级的玩具箱里放置着一些乒球，和其他各种小球，幼儿每次在玩玩具时都对这些小球

很感爱好，但是每次玩球之后，球都散落一地。当我要求他们捡起来放好时，他们都会和我

埋怨，球会滚动，放不住。于是我产生了一种想法：为什么不让孩子自己查找让小球站稳的

方法呢？

活动目标

1、认知目标：培育幼儿通过探究发觉利用一张纸使小球稳定的方法。

2、情感目标：让幼儿乐于探究生活中的现象，体验操作的乐趣。

3、力量目标：培育幼儿乐观动脑筋想方法，解决问题的力量。

教学重点、难点

教学重点：让幼儿在嬉戏中发觉小球易滚动的特性，并且进行各种尝试，寻求让小球站稳

的方法。

教学难点：启发幼儿，让他们独立查找解决问题的方法。

活动预备

物质材料预备：乒球和纸。

学问阅历预备：提前给幼儿渗透球滚动的特性。

活动过程：

一、嬉戏导入，发觉现象。

1、幼儿自由玩球。可以一个人单独玩，也可以分组玩，鼓舞孩子实行多种玩法。

2、幼儿将球放在柜子上，引导幼儿发觉小球在桌面简单滚落的现象。

二、提出问题，幼儿大胆设想。

1、提出问题：小球在柜子上站不稳，宝宝们有什么好方法让他赶快站稳吗？

2、鼓舞幼儿大胆设想，并且说出自己的想法。

3、再次提出问题，老师可进行提示：可不行以用一张纸让小球站稳？

4、鼓舞幼儿动脑筋，再次大胆设想，并表述自己的想法。

三、动手实践。

1、幼儿每人一张纸，尝试用纸关心小球站稳。

2、老师观看，引导幼儿叙述自己的做法。老师在巡回辅导时，应用语言引导孩子总结自

己的做法，让孩子在制作过程中就组织好将来在沟通中要表述过程的语言。

四、沟通。

1、引导幼儿相互沟通自己的做法。这•环节主要是让先做完的孩子不空等还未完成的孩

子，削减消极等待。

2、个别幼儿叙述自己的做法，展现成果。

3、将作品陈设在柜子上，幼儿集体观赏大家的成果，感受胜利的喜悦。

五、延长活动：让孩子利用其它材料尝试实践更多的让小球站稳的方法。

课后反思：这节课，我让幼儿自己在嬉戏中发觉小球易滚动的性，并让幼儿自己寻求解

决这一问题的方法。做到了让幼儿成为活动主体，启发引导比较到位，活动很胜利。这是我

本节课的优点。但不足之处也很明显，活动中，我对幼儿鼓舞性的话语说的较少而且比较单

一。其实在幼儿表述自己如何让球站稳的方法时，我可以说“恩你动脑筋拉，你想的和别

人不•样，还有不•样的想法吗？“赶快动动小脑筋吧！”等等之类的话语，但是我却没有

这样做，以后值得留意。

篇2：中班科学活动小球站稳了教案反思

活动目标：

1.乐于探究生活中的现象，体验操作的乐趣。

2.探究发觉利用一张纸使小球稳定的方法。

3.能乐观动脑筋想方法，解决问题。

4.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5.在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。

活动预备：

物质材料预备：乒乓球和纸。

学问阅历预备：幼儿有玩球的阅历，知道球滚动的性。

环境预备：体育区角投放的兵乓球。

活动过程：

一、嬉戏导入，发觉现象。

lo幼儿自由玩球。《这一环节大约2分钟。》（老师说：孩子们你们喜爱玩乒乓球吗？快

来拿一个乒乓球去玩吧！）（幼儿滚球夹球抛球转球自由玩耍，老师观看）（老师的鼓

舞语言是：他的玩法真好玩，他的玩法和别人的不一样，这种方法真好玩，你们一起玩着

试试！）

2.幼儿将球放