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一年级古诗春晓说课稿

一年级古诗春晓说课稿篇「一」

《春晓》这首古诗的作者是唐代伟大诗人孟浩然。是作者春晨即之作。这首

诗描写春眠香甜，不知不觉天已破晓，春晨鸟鸣婉转此起彼伏。字里行间，流荡着

春晨浓浓气息，流露着祚者喜春、爱春、念春、惜春的春恋之情。根据低年级语文

教学的主要任务是识字、学词、学句和进行朗读、背诵训练。教学中应以读为主，

以读代讲，以词句为重点，指导学生理解词句的意思。根此我确定以下教学目标和

重难点。

【说教材】

《春晓》这首古诗是一年级下册《古诗两首》中的第二首。这首古诗的作者是

唐代伟大诗人孟浩然。是作者春晨即之作。这首诗描写春眠香甜，不知不觉天已

破晓，春晨鸟鸣婉转此起彼伏。字里行间，荡漾着春晨浓浓气息，流露着作者喜

春、爱春、念春、惜春的春恋之情。

根据低年级语文教学的主要任务是识字、学词、学句和进行朗读、背诵训练。

教学中应以读为主，以读代讲，以词句为重点，指导学生理解词句的意思。根此我

确定以下教学目标和重难点。

R教学目标』

1、学会本课生字新词。

2、图文结合，理解诗意。

3、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

4、培养学生的表达能力。

K教学重点》

识字、写字和指导朗读、背诵古诗。

R教学难点》

理解诗句的意思。

【说教法】

低年级学生年龄小，性格好动活泼，注意不易持久、分神走散。为此，我在教

学中充分利用课图结合诗文，直观、引导、善诱、创设师生互动、生生互动的活跃

气氛。激励、尊重、赞赏学生主体的细微亮点，让学生在轻松、愉快的教学氛围中

进行教学活动。

【说学法】

充分调动学生学习的主体，主动识字。听、想、读、说、合作交流等学法学习

本课。

【说教学过程】

根据古诗的教学特点，我设想的教学过程如下：

解诗题，提学法一初读诗句，学习新字词一指导朗读，领会诗意一熟读成诵，

体悟意境一指导写字。

下面我就五个环节祚个解说。

一、解诗题，提学法

解题前，我首先全班背诵古诗《春雨》，同时让学生用自己的话说说《春雨》

的意思。这样一来，唤起学生记忆中的画面回放，达到知识迁移的目的。至此《春

晓》解题的重点就放在指导学生理解“晓”字上。“晓”是生字，主要指导学生用

部首查字法，懂意思。“晓”即天刚要亮的时候。必须让学生理解它的含义为后面

的学习展开铺垫。其二，是提示古诗的特点和学习古诗的方法，古诗整齐押韵，便

于吟唱，会省略词语，有时还会颠倒次序，使意思变得曲折跳。提供这些为下面

学习古诗作好准备。

二、初读诗句，学习字词

接下来是老师范读、领读。学生借助拼音自读。老师巡视，帮助学生认识生

字，读准字音，理解字义。如“眠”是生字，指导学生自主查字典是前鼻音。

“眠”是睡觉。“春眠”春（天到了，贪睡）“觉”是多音字，不觉（juC）,睡

觉（jiao）,不觉不（知不觉），随后让学生反复朗读，读顺诗句，读通全诗。

三、指导朗读，领会诗意

在初读全诗的基础上，抓住重点字句，借助插图和学生生活经验，逐句诵读，

领会诗意，再