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以绘本为钥：开启4-5岁被忽视儿童同伴交往新篇

一、引言

1.1研究背景

在儿童的成长过程中，同伴交往是其社会发展的重要组成部分，对儿童的情感支持、认知开发和社会学习起着至关重要的作用。正常的同伴交往能够让儿童在与同伴的互动中，学会理解他人的感受和想法，发展出同理心，从而获得情感上的支持与慰藉。通过与同伴共同探索、讨论问题，儿童能够接触到不同的观点和思维方式，这有助于激发他们的思考，拓展认知边界，促进认知能力的发展。同时，同伴交往也是儿童学习社会规则、礼仪以及如何与他人合作、竞争的重要途径，对其社会学习有着积极的推动作用，是儿童全面发展不可或缺的一环。

然而，在现实的同伴关系中，部分儿童常常处于被忽视的状态。在学前阶段，“被忽视儿童”现象尤为普遍，这些孩子由于各种原因，在同伴交往中得不到其他孩子的关注和重视。他们往往缺乏与同伴互动的机会，在集体活动中容易被边缘化。长期处于这种状态，常与情绪和行为问题有关，如社交焦虑、抑郁、孤独感等。这些负面情绪和行为问题如果得不到及时的干预和改善，可能会对孩子的心理健康和未来发展产生深远的不良影响。

绘本作为一种集图画与文字于一体的儿童读物，以其生动形象的画面、简洁易懂的文字以及富有教育意义的故事内容，成为了传达良好价值观的有效工具，近年来已被广泛应用于教育干预研究中。绘本以其独特的魅力，能够吸引儿童的注意力，激发他们的阅读兴趣，让他们在