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初中地理教学中培养学生区域认知能力的实践研究

摘要

区域认知是初中地理核心素养的重要组成部分，是学生认识地理环境、掌握地理知识、解决地理问题的关键能力，贯穿初中地理教学全过程。初中阶段是学生区域认知能力培育的黄金启蒙期，依托地理课堂教学、实践探究等多元路径，系统性培养学生区域认知能力，既能帮助学生理清地理知识脉络、掌握地理学习方法，又能提升学生地理思维与综合应用能力，落实地理学科立德树人的根本任务。本文立足初中地理教学现状，阐释区域认知能力的核心内涵与培育价值，剖析当前教学中培养学生该能力存在的现实困境，结合初中地理教材内容与学生认知特点，探究科学化、可落地的实践策略，并辅以典型教学案例佐证，最后提出优化改进建议，助力初中地理教师精准发力，高效培育学生区域认知能力，推动初中地理教学提质增效。

关键词

初中地理；区域认知能力；核心素养；教学实践；培养策略

一、引言

《义务教育地理课程标准》明确将区域认知列为地理学科四大核心素养之一，强调学生要具备认识区域地理位置、归纳区域特征、剖析区域差异、理解区域关联的能力，学会用区域视角认识地理环境、处理地理问题。初中地理教材以各类区域为核心载体，涵盖世界地理、中国地理、乡土地理等内容，知识体系具有鲜明的区域性、综合性与实践性特征。但在实际教学中，部分教师仍采用传统灌输式教学模式，重知识记忆、轻能力培育，忽视对学生区域认知方法的指导与思维的锤炼