2025-2026学年第二学期校长在师德师风建设推进工作会议上的讲话稿.docxVIP

2025-2026学年第二学期校长在师德师风建设推进工作会议上的讲话稿

尊敬的各位教职工：

大家下午好！

今天，我们召开全校师德师风建设推进工作会议，既是对前期师德师风建设工作的总结复盘，也是对当前工作短板的梳理研判，更是对下一阶段工作的动员部署。师德师风是教育工作者的立身之本、育人之基，是学校办学治校的灵魂所在，更是落实立德树人根本任务、推动学校高质量发展的重要保障。当前，教育事业正处于高质量发展的关键时期，加强师德师风建设，既是上级教育部门的明确要求，也是我校培育时代新人、打造优质教师队伍、提升办学品质的内在需求。希望全体教职工以此次会议为契机，提高政治站位、强化责任担当，坚守育人初心、涵养高尚师德，共同筑牢我校师德师风建设的坚实防线。

回顾本学期以来，我校始终把师德师风建设摆在教师队伍建设的首位，先后开展了师德师风专题培训、警示教育、先进典型宣讲等一系列活动，组织全体教职工深入学习《新时代中小学教师职业行为十项准则》等相关规定，引导广大教师坚守教育初心、践行育人使命。总体来看，我校教师队伍整体素质优良，绝大多数教师爱岗敬业、关爱学生、潜心育人，在平凡的岗位上默默奉献，用爱心、耐心和责任心诠释着人民教师的责任与担当，为学校的教育教学工作作出了积极贡献。

但我们也要清醒地认识到，当前我校师德师风建设工作仍存在一些不容忽视的问题和短板：一是部分教师思想认识不够深刻，对师德师风建设的重要性理解不到位，存在重教学、轻师德，重业绩、轻修养的倾向；二是个别教师职业倦怠感明显，工作积极性不高，对待学生缺乏足够的耐心和爱心，教育方式简单粗暴；三是师德师风教育的针对性和实效性有待提升，培训内容和形式不够丰富，未能充分结合教师的思想实际和工作需求；四是师德师风监督管理机制不够健全，日常监管和考核评价的力度还需进一步加大。这些问题虽然发生在少数教师身上，但严重影响了教师队伍的整体形象，影响了学校的育人质量，必须引起我们高度重视，切实加以整改。

师德师风建设是一项长期而艰巨的任务，不可能一蹴而就，需要全体教职工共同努力、久久为功。结合我校实际，下面我就下一阶段师德师风建设工作，讲四点意见，请大家认真领会、坚决落实。

第一，提高政治站位，筑牢思想根基，深刻把握师德师风建设的核心要义。全体教职工要始终把政治建设摆在首位，深刻领悟“两个确立”的决定性意义，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，自觉用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑、指导实践、推动工作。要深刻认识到，教师不仅是知识的传播者，更是学生思想的引导者、品格的塑造者，肩负着为党育人、为国育才的神圣使命。要始终牢记育人初心，把立德树人贯穿教育教学全过程，自觉践行社会主义核心价值观，自觉遵守教师职业行为规范，以高尚的道德情操感染学生、影响学生，做学生健康成长的引路人。

第二，聚焦核心任务，强化实践担当，切实提升师德师风建设的实践成效。一是坚守育人初心，关爱每一位学生。全体教师要尊重学生的个性差异，平等对待每一位学生，不歧视、不体罚、不变相体罚学生，用爱心呵护学生成长，用耐心倾听学生心声，用责任心帮助学生进步。要关注特殊学生群体，主动关心留守儿童、随迁子女、残疾儿童等，落实帮扶措施，让每一位学生都能在关爱中成长。二是潜心教书育人，提升教学质量。教师要立足本职岗位，深耕课堂教学，不断提升专业素养和教学能力，精心备课、认真授课，优化教学方法，提升课堂效率，用扎实的学识为学生赋能。要坚持终身学习，主动学习先进教育理念和教学方法，积极参与教研活动，不断更新知识储备，努力成为业务精湛、学生喜爱的好老师。三是严守职业底线，规范从教行为。全体教职工要严格遵守《新时代中小学教师职业行为十项准则》，坚决杜绝违规补课、有偿家教、收受家长礼品礼金、违规推销教辅材料等行为，自觉抵制不良风气，坚守教师职业底线，维护教师队伍的良好形象。

第三，强化教育引导，健全培训机制，不断提升教师的道德修养。一是丰富培训内容，创新培训形式。学校将进一步优化师德师风培训方案，结合教师思想实际和工作需求，开展专题讲座、案例分析、警示教育、先进典型宣讲等多样化的培训活动，让培训内容更具针对性和实效性。要充分发挥优秀教师的示范引领作用，挖掘身边的师德典型，分享育人故事，引导广大教师见贤思齐、比学赶超。二是加强自我提升，涵养高尚师德。全体教师要自觉加强道德修养，注重修身立德，明大德、守公德、严私德，做到为人师表、言行一致。要主动反思自身的教育教学行为，及时纠正不足，不断提升自身的道德境界，努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师。

第四，健全长效机制，强化监督考核，为师德师风建设提供有力保障。一是完善监督管理机制。学校将进一步健全师德师风监督体系，畅通监督渠道，设立举报电话和举报信箱，接受学生、家