【小学】小学生【文明礼仪】主题班会：文明礼仪伴我行-逐字稿.docxVIP

《文明礼仪伴我行，争做阳光好少年》主题班会课逐字稿

模块一：【文明之光，温暖你我】（8分钟）

师：?同学们，大家好！在今天这堂课开始之前，老师想先和大家聊一个词——“文明”。

师：这个词我们经常听到，比如“文明城市”、“文明礼仪”。但你们有没有想过，“文明”到底是什么呢？?它是不是一个很大、很远，甚至有点抽象的词？

师：别着急，我们先来看一个短片，也许你能从中找到自己的答案。

（播放视频《什么是文明》）

师：?请大家认真观看，留意短片里那些温暖的“一瞬间”。

(视频播放结束)

师：?短片看完了，老师看到很多同学的眼神都亮晶晶的，现在，让我们来分享一下。

师：?哪位同学愿意第一个来分享？在这个短片里，哪一个“一瞬间”最打动你？为什么是这一个瞬间呢？

(点名邀请举手的学生)

（教师依学生回答情况给予反馈）

（提出第二个问题）

师：?刚才同学们分享得都非常棒！现在我们再往深处想一想。如果当时你就在现场，你心里会有什么感觉？

(鼓励学生换位思考，畅所欲言)

（过渡环节）

(教师总结同学们的发言，并自然过渡)

师：?谢谢同学们的真诚分享！从大家的发言里，老师听到了温暖，听到了感动，也听到了行动的力量。

原来，文明看似很大，很高远，但其实，它就藏在我们生活的一个个“一瞬间”里。它可能是一个微笑，一句“谢谢”，一次耐心的等待，一次随手地帮助……

模块二：【告别陋习，亮出风采】（10分钟）

师：?同学们，刚才我们发现了那么多温暖的文明瞬间，就像一束束光，照亮了我们的生活。可是，就像阳光底下也会有阴影一样，在我们的身边，也存在着一些不那么和谐、不文明的行为。今天，就让我们一起来当一回“文明小卫士”，勇敢地向这些不文明行为说“不”！

（环节一：火眼金睛“来找茬”）

师：?首先，进入我们的第一个小环节——火眼金睛“来找茬”！请大家睁大眼睛，看看这几幅图画里，都藏着哪些不文明的行为？看谁找得又快又准！

(教师播放PPT，出示图片)

(学生举手回答)

师：?同学们真是明察秋毫的“小侦探”！图片上的不文明行为都被我们一一揪出来了。那么，请大家开动脑筋，在我们自己的校园里、班级里，你还见过哪些类似的不文明行为呢？?我们一起把它列出来，形成一份“不文明行为清单”！

（环节二：共创“不文明行为清单”）

(教师可以一边倾听，一边在黑板上列出学生提到的行为，并进行适当引导和归类)

(如果学生没有提到，教师可以补充引导)

（环节三：探讨危害）

师：?（指向清单）哇，我们共同列出了这么一份“清单”。现在我们一起来思考一个更深刻的问题：这些不文明的行为，就像我们身体里的小病毒，它们会带来哪些坏处和危害呢？?我们可以从对自己、对他人、对班集体这三个方面来想一想。

(引导学生从多角度思考)

师：?首先，对自己有什么坏处？

生：?会让别人觉得你没礼貌，不喜欢你。

师：?总结得真好！这会影响我们个人的形象和声誉，成为一个不受欢迎的人。

师：?那对身边的同学、老师呢？

生：?会惹老师生气，会伤同学的心。

师：?没错。不文明的行为会伤害同学之间的感情，破坏和谐的师生关系，让大家都不开心。

师：?最后，对我们整个班集体呢？

生：?会把教室弄得很乱很吵，还会给班级扣分，抹黑。

师：?说得太棒了！一个人的不文明行为，可能会破坏整个教室的环境，甚至让我们班背上“不文明班级”的坏名声，损害了集体的荣誉。看来，不文明的行为真是“有百害而无一利”啊！

（环节四：文明宣言，我来说）

师：?同学们，找到了问题，分析了危害，接下来，就是我们亮出风采的时刻了！我们不能只做问题的发现者，更要做文明的行动派！现在，请大家起立，跟着老师，一起用最响亮的声音，说出我们的?“文明宣言”！每跟读一句，我们就把文明的种子在心里种下一颗，好不好？

(教师带领全体学生起立，用充满激情和力量的声音，带领大家一句一句地朗读。)

师：?太好了！同学们的声音真响亮，决心真坚定！从今天起，就从现在起，让我们互相监督，互相鼓励，把宣言变成行动，一起告别陋习，亮出我们新时代少年最文明、最自信的风采！

模块三：【礼仪达人，知行合一】（12分钟）

师：?同学们，通过前两个环节，我们既感受到了文明之光带来的温暖，也看清了不文明行为的危害，并且立下了我们响亮的文明宣言！那么，怎样才能成为一个真正的“礼仪达人”呢？关键就是要做到“知行合一”——把知道的原则，变成每一天的行动！接下来，就让我们进入“实战演练”，看看谁是我们班真正的“礼仪小达人”！

（环节一：礼仪知识快问快答）

师：?首先，是一个紧张刺激的“礼仪知识快问快答”！老师提出问题，请同学们不举手，直接快速、大声地回答！准备好了吗？开始！

师：?第一题：上课迟到了，应该怎么做？

生：?（齐声或部分学生回答）喊报告！/敲门！

师：?对啦！要轻轻敲门，向老师说明情况，得到老师允许后，再安静地回