“2+3”立体教学模式：普通高校公共舞蹈课的创新变革.docxVIP

“2+3”立体教学模式：普通高校公共舞蹈课的创新变革

一、引言

1.1研究背景

在我国高等教育持续深化发展的进程中，民众对优质高等教育的渴望愈发强烈，对大学生综合素质的培养也提出了更高要求。公共舞蹈课作为文化素质教育的关键构成部分，其价值日益凸显。舞蹈教育不仅是艺术教育的重要分支，更是素质教育的关键一环。通过开设公共舞蹈课，能够有效培养学生的文化修养，提升其审美与艺术鉴赏能力，增强舞蹈欣赏水平，进而为提高全民族科学文化水平和新一代艺术素养贡献力量，还能为学生未来步入社会奠定良好的心理基础。

然而，当前普通高校公共舞蹈课程的教学现状却不容乐观。传统教学模式多以教室为单一教学场所，教师处于教学活动的核心位置，采用较为常规的教学方法，侧重于舞蹈动作的传授。这种模式下，课堂教学效果受到多方面的限制。一方面，学生的学习积极性难以充分调动，学习兴趣和动力不足；另一方面，学生的学习潜能未能得到有效激发，无法实现全面发展。而且传统教学模式也难以满足学生多样化的学习需求，对学生创新能力和实践能力的培养也有所欠缺。在当今教育强调培养学生综合素质和创新能力的大背景下，如何提升普通高校公共舞蹈课程的教学效果，优化教学方式，已成为教育领域亟待解决的热点问题。在此背景下，本研究提出“2+3”立体教学模式，旨在突破传统教学的局限，为公共舞蹈课教学改革提供新的思路与方法。

1.2研究目的与意义

本研究旨