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九年级下册数学：基于“数学建模”的解直角三角形新定义模型探究教学设计

??一、课程立意与理论依据

??本教学设计立足于《义务教育数学课程标准（2022年版）》的核心素养导向，特别是对“数学建模”与“几何直观”素养的深化培育。在九年级下册的数学学习中，学生已掌握了直角三角形边角关系的基本知识，即锐角三角函数的定义及其在常规情境下的应用。然而，传统教学往往局限于已知模型（如“背靠背”、“母子型”、“拥抱型”等）的识别与套用，未能充分引导学生经历从现实情境中抽象数学问题、自主定义关键元素、构建并求解模型的全过程，限制了学生创新思维与问题解决能力的纵深发展。因此，本专题提出“新定义模型”探究，其本质是