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- 约5.42千字
- 约 7页
- 2026-03-16 发布于陕西
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整本书阅读《红岩》
【教学目标】
1.引导学生学习共产党人“在烈火中永生”的光辉事迹,感受先烈们的红岩精神。
2.引导学生学习红色经典的阅读方法,感受作品的丰富内涵,培养对红色作品的阅读热情。
【教学重难点】
1.引导学生梳理作品内容,分析、整理相关故事情节及人物形象。
2.引导学生对相关语句作批注赏析,把握人物的伟大革命精神。
【教学准备】
教学多媒体课件、相关历史纪录片和电影片段。
【教学课时】
1课时。
【教学过程】
一、创设情境,激情导入(出示课件1)
2019年4月17日,习近平总书记在重庆考察时指出:“解放战争时期,众多被关押在渣滓洞、白公馆的中国共产党人,经受住种种酷刑折磨,不折不挠、宁死不屈,为中国人民解放事业献出了宝贵生命,凝结成‘红岩精神’。”今天就让我们一起走进《红岩》,去了解作者笔下的共产党人,了解什么是红岩精神。
板书课题:整本书阅读《红岩》(出示课件2)
二、自主学习,知识备查
教师:这部作品的作者是谁?同学们,我们一起来了解一下。
学生:罗广斌、杨益言。
教师:哪位同学能具体介绍这两位作者吗?(出示课件4)
学生:罗广斌(1924—1967),四川忠县(今属重庆)人,作家。1948年秘密加入中国共产党,同年被国民党逮捕,先后被关押于重庆渣滓洞、白公馆,后越狱脱险。
杨益言(1925—2017),四川武胜人,作家。早年参加革命工作,1948年被国民党逮捕,囚禁于重庆渣滓洞,重庆解放前夕被营救出狱。
教师:同学们,这部名著是在什么背景下写出来的?(出示课件5)
(学生讨论,然后根据阅读积累回答。)
学生:《红岩》的两位作者罗广斌、杨益言,曾被国民党反动派囚禁在渣滓洞、白公馆中,亲身经历了惊心动魄的狱中斗争生活。新中国成立初期,为对青年进行革命传统教育,他们将狱中斗争经历以报告文学、革命回忆录的形式写出;在此基础上,又进行加工、提炼和艺术概括,创作出长篇小说《红岩》。罗广斌指出:《红岩》的真正作者其实是牺牲在渣滓洞、白公馆的江竹筠、许晓轩、陈然、刘国鋕……是他们用生命和鲜血写成了这本书。
三、整体感知,走近作品
教师:我们先前已经布置过阅读任务,现在请同学们概括这部作品的主要内容。(出示课件6)
(学生归纳,教师点拨。)
学生:小说讲述了重庆解放前夕,重庆的地下党人与垂死挣扎的黑暗势力英勇斗争的故事。在黎明前的至暗时刻,共产党人坚持以《挺进报》为阵地,宣传革命思想:组织罢工、罢课;支持解放战争:组织群众抗丁抗粮,粉碎反动派炸毁城市的图谋。其中最为惊心动魄的,是被捕的地下党人在秘密监狱(渣滓洞和白公馆)这一特殊战场中进行的反压迫、争自由的斗争。
教师:同学们,你们对秘密监狱知道多少呢?(出示课件7、8)
(学生归纳,教师点拨。)
学生:渣滓洞:位于歌乐山山麓。原本是一个小煤窑,因废渣很多,故称渣滓洞。《红岩》中,被关押在此的有江姐、许云峰(后到白公馆)、刘思扬(后到白公馆)、孙明霞、余新江、丁长发、龙光华、“监狱之花”等人。
白公馆:位于歌乐山山腰,距渣滓洞不远。这里地形隐蔽,原是军阀白驹的郊外别墅,后被改为军统本部的看守所。《红岩》中,被关押在此的有成岗、刘思扬、许云峰、华子良、齐晓轩、黄以声、小萝卜头等人。
教师:我们知道,一本书的名字与其内容是息息相关的,有时它是本书内容的浓缩,有时是思想内涵的体现。请说说你对书名“红岩”的理解。(出示课件9)
(学生讨论,分析回答。)
学生:①指抗日战争时期和解放战争初期中共中央南方局领导机关所在地及重庆谈判期间中共代表团驻地——红岩村,它是共产党人的精神地标;②具体的红色岩石,如书中多提到的江边红岩、结尾部分染遍革命者鲜血的红岩等;③象征革命者坚守真理、笃定信仰、不怕牺牲、为革命奉献一切的崇高精神。
教师:凝聚在书中的“红岩精神”,激励了一代代青年的爱国情怀和奋斗热情。2021年,“红岩精神”正式列入首批中国共产党人精神谱系。红岩精神可概括为24个字:崇高思想境界、坚定理想信念、巨大人格力量、浩然革命正气。(出示课件10)
教师:同学们,你们阅读这部名著后,有怎样的启示与感受?(出示课件11)
(学生思考,分析回答。)
学生:在历史的长河中,总有一些人物感动你我,总有一种力量鼓舞人心,总有一种精神凝聚希望,这就是红岩精神。鲁迅曾说“唯有民魂是值得宝贵的,唯有他发扬起来,中国才有真进步”。作为一名新时代的中学生,我们更应该传承发扬红岩精神。
四、精读细研,把握人物形象
教师:同学们,我们来看这部作品的思维导图,整体把握内容。(出示课件12、13)
预设:
教师:同学们,我们一起来整理书中人物的英雄事迹,分析人物的形象与性格特点。(出示课件14—20)
(学生讨论,分析回答。)
学生:
人物
形象与性格特点
相关情节
江雪琴/江姐
(中共地下党区委书记)
稳
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