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2025-2026学年第二学期班主任关于学生自主管理能力培养策略分享材料

尊敬的各位领导、各位同仁：

大家好！今天很荣幸能和各位班主任同仁齐聚一堂，共同探讨学生自主管理能力的培养策略。作为班主任，我们每天面对的是一群充满活力、个性鲜明的学生，他们既是教育的对象，更是自我成长的主体。在“双减”政策持续深化、素质教育全面推进的当下，培养学生的自主管理能力，不仅能减轻班主任的管理负担，更能帮助学生树立责任意识、提升综合素养，为他们终身学习和成长奠定坚实基础。结合2025-2026学年第二学期的班级管理实践，我将自己在学生自主管理能力培养方面的一些做法和思考，与大家分享交流，不足之处，恳请各位同仁批评指正。

所谓学生自主管理，是指学生在班主任的引导下，主动参与班级事务管理、自我约束行为习惯、自主规划学习生活、自觉承担责任义务的过程。它不是“放任自流”，而是“引导赋能”；不是“替代包办”，而是“放手赋能”。在实际工作中，我们常常会遇到这样的问题：部分学生依赖性强，缺乏自我约束，上课走神、作业拖沓；部分学生缺乏责任意识，对班级事务漠不关心；部分学生不会规划时间，学习效率低下。这些问题的核心，本质上是学生自主管理能力的缺失。因此，培养学生自主管理能力，是班主任工作的核心任务之一，也是落实“立德树人”根本任务的重要途径。

结合本学期的班级管理实践，我总结了以下几点培养学生自主管理能力的策略，希望