七年级英语下册Units 58 陕西中考一轮复习教学设计.docxVIP

七年级英语下册Units5-8陕西中考一轮复习教学设计

一、教材与学情研判

（一）教材内容解构与整合

本复习单元涵盖人教版新目标七年级下册Units5至8，共计四个单元。Unit5“Whydoyoulikepandas?”以动物为话题，核心功能是描述喜好并阐释原因，同时渗透动物保护的情感态度。Unit6“ImwatchingTV.”聚焦于日常活动，核心语法为现在进行时，要求学生能够描述此刻正在发生的事件。Unit7“Itsraining!”将天气话题与现在进行时结合，拓展了描述多重并行状态的语言能力。Unit8“Isthereapostofficearoundhere?”则转入空间方位，核心功能是询问与描述街区地理位置，语法要点为Therebe句型与方位介词。这四个单元表面上话题各异，但在语言知识层面形成了从动词原形（喜好）、动词ing形式（进行时）到Therebe句型的梯度推进；在语言功能层面，完成了从表达主观感受、描述动态过程到描绘静态空间的认知跨越。因此，一轮复习必须打破单元壁垒，以话题为纲、以语法为线，构建结构化知识网络。

（二）学情分析与复习起点

授课对象为陕西省九年级学生，处于中考一轮复习阶段。学生经过近两年的初中英语学习，已初步掌握基础的词汇与语法，但在语言运用的准确性与灵活性上仍有欠缺。具体表现为：1.词汇复现率低，对Units5-8中的核心词汇（如描述天气的形容词、方位介词）存在回生现象。2.语法体系碎片化，尤其是现在进行时的语境辨识（Unit6）与天气表达的结合（Unit7）容易混淆，Therebe句型与方位介词的综合运用（Unit8）常出现语序错误。3.语用能力不足，在真实交际场景中无法迅速调取恰当句型。4.陕西中考题型趋向语境化、综合化，要求学生具备在语篇中理解和运用语言知识的能力。因此，本轮复习旨在激活旧知，修补漏洞，提升综合语言运用能力。

二、复习目标与核心素养指向

（一）语言能力

1.学生能准确认读、拼写并运用Units5-8的重点词汇，包括动物类名词、天气类形容词、日常活动动词短语及方位介词。

2.学生能熟练运用Why...?Because...句型询问并陈述喜好与原因；能正确运用现在进行时描述正在发生的动作；能灵活运用Therebe句型及方位介词描述物品位置与街区环境。

3.学生能在具体语境中理解并区分一般现在时与现在进行时的不同用法。

（二）文化意识

1.通过Unit5动物话题的复习，引导学生关注濒危动物，树立人与自然和谐共生的观念。

2.通过Unit8街区环境的描述，培养学生观察生活、热爱社区的意识。

（三）思维品质

1.通过归纳与对比（如天气表达与进行时的结合），训练学生的逻辑思维与系统思维能力。

2.通过创设真实情境（如问路、描述图片），培养学生的形象思维与创新思维能力。

（四）学习能力

1.引导学生运用思维导图自主构建话题词汇语义场。

2.指导学生通过错题整理与归类，形成个性化的复习策略。

三、复习重难点精析

（一）【重中之重】核心词汇与短语的情景化运用

1.动物与描述性形容词：panda,lion,elephant,koala,giraffe;cute,lazy,smart,beautiful,scary。重点在于运用形容词表达主观感受。

2.天气与表情感形容词：rainy,windy,cloudy,sunny,snowy,hot,cold,cool,warm;terrible,prettygood。重点在于Howstheweather?/Whatstheweatherlike?的问与答。

3.日常活动动词短语：cleanthehouse,readanewspaper,talkonthephone,listentoaCD,usethecomputer,makesoup,washthedishes,gotothemovies。重点在于动词短语的-ing形式变形规则。

4.【高频考点】方位介词与短语：acrossfrom,nextto,between...and...,infrontof,behind,on,in,under。重点在于描述具体位置时的介词选择。

5.Therebe句型：掌握就近原则及其在一般疑问句、肯定句、否定句中的变形。

（二）【难点】核心语法项目的语境辨识与综合运用

1.现在进行时的深度解析：

（1）结构：am/is/are+doing

（2）动词-ing形式的变化规则（直接加ing、去e加ing、双写最后一个字母加