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试卷讲评

10.26;1.（4分）①戈②恪③彬④骛

2.（10分）①长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。②肯将衰朽惜残年③沉舟侧畔千帆过

④乐观豁达/积极向上⑤月有阴晴圆缺

⑥在乎山水之间也⑦露从今夜白

⑧先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。;示例1:

选择B，诗歌描写大雪纷扬下遭受寒风肆虐的土地，展现中华民族正遭受苦难和灾难。诗人反复呼号“雪落在中国的土地上......”,营造凝重的氛围，流露出对民族命运的深切忧患意识。这契合“君子自强不息”的家国情怀。

【评分标准：写出诗歌意象与象征义2分；写出作者情感1分；点出自强不息内涵1分。】;示例1:

选择A，在《礁石》中,作者使用象征手法，诗中“一个浪，一个浪/无休止地扑过来”，浪象征生活中的困难、挫折或外部压力，而礁石“依然站在那里”，展现出顽强的生命力和坚定的意志。它历经“刀砍”般的伤痕，却“含着微笑，看着海洋”，体现了个体在磨难中保持乐观、自信的精神品质，鼓励人们面对逆境时坚守信念，不被困难击垮（2分）

诗人礼赞礁石微笑面对海浪的冲刷、侵蚀，实则礼赞了一种在磨难面前乐观、自信的人格,（1分）礼赞了坚强、豁达、自强不息的民族精神。（1分）这契合“君子自强不息”的自信坚韧品格。

;;5.（3分）（1）通过动作描写，既体现艾青不依赖他人，平等对待晚辈，也表现了两人初次交往时的温暖场面，展现艾青独立且亲和的性格。

（2）运用景物描写（拟人手法），细致描绘海棠树的形态与花朵、蓓蕾的充满生命力状态，表达了“我”挑选礼物时的喜悦与对艾青的敬重。

【评分标准：方法或手法1分；内容1分；人物形象或情感1分。】;6.（3分）两处表述不矛盾，反而从不同角度展现了艾青的形象：第④段“很少有这样的谈兴”，是因为艾青在日常中可能更倾向于沉静独处，且“我”与他初次相见时，交流欲望并不强烈，突出了艾青不轻易流露热情的一面；第⑤段住处成为“诗人聚集地”，是因为艾青对诗歌怀有赤诚热爱，愿意与诗友们分享对诗歌的感悟，展现出他在精神层面的热情与开放。两处描写结合，体现了艾青“外冷内热”的性格——对无关精神共???的日常交流较为平淡，对与诗歌相关的交往则充满热情，使人物形象更立体真实。

【评分标准：结合内容正确分析人物形象的一个方面得2分；两个方面得3分。】;7.（5分）

示例：文中的“富足”并非物质层面的财富，而是精神层面的充盈。“我”珍藏着与艾青交往的温暖回忆，成为“我”内心的精神慰藉；“我”内心珍藏艾青的“三轮马车”，即艾青坚守的“真、善、美”精神，它让“我”在生活中能感受到光明与美好，从而获得精神上的富足。《精神的三间小屋》中的健康、庄严、努力、真诚都指向人的内在精神富足，鼓励人们通过保持这些品质来构建自己的精神空间。两者都体现出个人在精神追求中获得成长与满足，强调了精神寄托对于充实精神世界的重要性。

【评分标准：对句子正确理解为“精神层面”得2分，结合内容正确分析得3分；结合链接材料句子正确分析得1分；正确分析两句话共同之处得1分。】;8.（3分）

（1）做人要恪守谦虚谨慎之道。

（2）谦卑体现着一个人的道德修养。

（3）“自牧”告诉我们要把提高自己谦卑的修养内化为自觉行为。;9.（3分）本段运用举例论证（1分），列举明代学者张畏岩落第后接受路人劝告脚踏实地三年考取功名的故事（1分），有力地论证了“谦卑有礼是中华民族的传统美德”这一分论点，从而进一步论证文章的中心论点——做人要恪守谦卑之道，使论证更有说服力。（1分）

【评分标准：判断论证方法1分，概括材料1分，论证论点1分。】;10.（3分）第一段提出“卑以自牧”，即做人要恪守谦卑之道的观点，强调了谦卑对于个人德行修养的重要性（1分）。根据材料二可知，徐悲鸿作为一位杰出的画家，却能够对虚心接受农民的建议修改画作，这体现了他谦卑的品格和态度（1分）。这种自我谦抑的精神与选文的主题“卑以自牧”高度契合，因此能够作为有力的论据（1分）。

【评分标准：找论观点1分，分析材料1分，关联材料与论点1分。】;11.示例：选择朴实无华的“修行”人生才能获得之久的生命力量。卑以自牧的人有成就而不骄傲，能将谦卑内化为自觉行动，以“谦”来约束自己，以谦卑之心蓄进取之志。选择模式B的人，能静下心来，默默写字、脚踏实地工作，这是将将谦卑内化为自觉的行动。同时，他能接受他人的建议，在安静中积蓄力量，这是以谦卑之心锐意进取。模式A看似能获得一时的关注，满足短暂的虚荣，但将自己的生命价值依附于他人的评价之中，无法获得持久的生命力量。

【评分标准：选择模式B得1分，引用卑以自牧的内涵1分，将模式B的言行与卑以自牧内涵关联两处2分；选择模式A，最多得2分。】;;13.（4分）“归去奈何愁”中的“归去”表达了苏轼与弟弟团聚的渴望，对常年在外漂泊的苏轼来