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二年级下册语文《雨后春笋》教案

二年级下册语文《雨后春笋》教案篇「一」

雨后教案设计参考

教学目标：

1、认识六个字。

2、有感情地朗读课文，摘抄自己喜欢的词句。

3、学习短文的写作方法。

教学过程：

1、谈话导入：这节课我们来欣赏雨后的自然界。

2、初读。

学自由读，注意读准宇音，读通句了。

同桌互读课文，互相检查，纠正读错音的字或读破句的地方。

3、熟读。

分段读。

学默读，找出各刍然段所描写的自然界景物。

学交流。

4、合作探究。

雨后大自然的景象会是怎样的？

看看雨后的景象有叶么特点？

重点学习词句：

荷叶托着水珠，青哇瞪大眼睹跳了上去，水珠抖落，溅出圈圈波纹。

溪水哗哗唱着，鱼儿伴着歌声，摇头摆尾，跳起水族迪斯科。

5、指导有感情地朗读课文。

6、齐读课文。

7、作业：字练习。

二年级下册语文《雨后春笋》教案篇「二」

教学目的：

1、使同学能够正确、流利、有感情的朗读课文，完成能读、会读和读好的过

程。

2、掌握要认的字和课文中的局部其他字，体会夏天雨后游玩嬉戏的欢快

心情。

3、鼓励同学们读而优则背，试着背诵。

教学重点、难点：

1、能够正确、流利、有感情的朗读课文，掌握要认的字是重点。

2、能够依照老师的要求自主学习，朗读认字，读出愉悦的心情是难点。

教学构想：

以读为本。设三关，要求读的正确、流利、有感情，识字、理解与想象交叉其

中。层层递进，引人入胜，达到能读、会读和读好的目的。

教学过程：

一、联系活实际寻课。

1、师：同学们，前两天，我们这儿下了大雨，大雨过后，你们在学校里怎么

玩的？可（根据同学说的相机教学几个字，比方“踩”、“溅”等）

2、师：谁能用一句话来说说自身雨后玩水的感受？

3、揭题。师：也是在一次大雨过后，著名作家冰心老人看到一群小朋友尽情

地玩，觉得非常有趣，就把小朋友们玩的情景写成了一首诗，题目叫《雨

后》。齐读课题两遍。师：说不定，诗里所写的就有你们的影子哦，大家想不想听

听课文呢？

二、听读课文，整体感知。

1、听录音朗读课文。

请同学们认真听，听完后，告诉大家，你知道了什么？

2、初读课文，自主识字。

（1）小朋友，老师给你们几分钟时间，请你们借助汉语拼音自由朗读课文，

一遍可以，两遍也行，三遍、四遍就更好了。遇到生字圈起来，用来喜欢的方法去

认识它们。

2（）问。好,你们能说说为什么喜欢这一节吗？

对于这节，你还有什么疑问吗？同学自由质疑，解疑。

3（）再读。喜欢这一节的同学，咱们一起美美地读一读吧。

强调有感情朗读。

每•节都学完之后，让全班同学跟着录音齐读课文。

4（）再问。学完诗歌后，对于课文重点，同学没提出的，老师再提，可组织

讨论。

师：读了诗歌后，你还有哪些问题想问吗？或（老师还有些不明白的，你们能

帮老师解决吗？）

1为什么哥哥跌了一跤，说糟糕的同时，脸上却发射出兴奋和骄傲？

2为什么妹妹轻轻地跑，心里却希望自身也这么痛快地摔一跤？

师：以学习小组为单位，以自身喜欢的方式进行学习：讨论后交流。

师：从你们刚才的精彩回答中老师知道你们已经读懂