20251106柯桥联盟期中卷.pptxVIP

1;1．（2分）B

2．（2分）淌；煌

;3．（2分）

选A聆听，理由：“聆听”强调用心倾听，适用于诗词歌赋带来的听觉美感，如诗句的韵、吟诵的刚响，能体现江南文化的悠远意境。

选B抚摸，理由：“抚摸”从触觉的角度强调与诗词歌赋亲近，生动表现通过诗词歌赋与千年文化产生直接接触的体验感，有画面感和互动性。;4．（10分）

（1）汉文有道恩犹薄，湘水无情吊岂知

（2）因为我对这土地爱得深沉

（3）鸡声茅店月

（4）露从今夜白，月是故乡明

（5）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐

（6）欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年

5．（2分）A;6.(2分)（1）①小时候，被母亲送去幼儿园；②冬夜里，在墙下听老人吹奏《苏武牧羊》。

(2分)（2）本文叙事上“形散”体现在时空跨越童年与成年，场景从幼儿园切换至古园；“神聚”体现在始终以“墙”为线索，情感上面对“墙”呈现从恐惧、愤怒到接受的成长轨迹。;7.(2分)（1）作者反复使用“寂静”强化压抑、孤独的氛围，用“膨胀和盛开”突出“我”双腿瘫痪后内心的绝望与痛苦。

(2分)（2）不可以，短句短促有力，强化了他逐步“接受”的过程，更显内心的庄重与坚定。;8.(4分)箫声悠沉之音恰好碰住“我”的心绪，老人盘腿端坐的淡定悠然的状态，给面对生命困境时的“我”带来强烈的心灵震撼；《苏武牧羊》象征“坚守不屈”精神，让“我”领悟到学会接纳残缺的生命真谛。;9.(4分)

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