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八年级下册英语学科时文外刊融合阅读导学案

一、课程主题与课时定位

课程名称：英华卓越课程·第八学段——跨文化视阈下非连续性文本思辨读写

单元归属：外研版八年级下册Module7SummerinLosAngeles

课型定位：学科项目化学习·时文外刊深度融创课

课时安排：第3-4课时（90分钟大课时，含课间10分钟微反思）

授课对象：初中二年级第二学期学生（语言能力CEFRA2+层级）

版本说明：基于外研版教材主题语境开发的学术类补充课程

二、课程标准与素养锚点

【核心纲领】以《义务教育英语课程标准（2022年版）》“人与社会”主题范畴为纲，锚定“历史、社会与文化——世界主要国家的文化习俗与跨文化沟通”子主题群，对标“三级—学业质量描述”中“能读懂语言简单、话题丰富的语篇，提取并归纳关键信息；能就社会文化类话题进行基于事实的逻辑表达”的学业要求。

【素养靶向】

语言能力维度：在真实、半真实的国际教育文本语境中，综合运用扫读、略读、寻读及语篇结构分析策略，实现对时文语篇的深层解码与语用迁移。

文化意识维度：通过对比“洛杉矶暑期课程”与“来华汉语夏令营”英文报道，解构文化输出与输入的平等对话关系，培育基于文化自信的国际理解力。

思维品质维度：以“说服性语言特征”为思维工具，批判性分析不同媒体（学校官网、旅行社博客、教育论坛）对同一夏令营项目的差异化建构，完成从信息接受者到意义