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六年级数学上册（北师大版）“身高的情况”统计知识清单

一、统计核心概念与原理梳理

（一）数据收集与整理的基础

1.数据来源的确定：【基础】在“身高的情况”这一学习内容中，数据通常来源于对特定群体（如本班学生、某一年级的全体学生或一个抽样调查样本）的身高测量。理解数据的背景（总体、个体）是进行统计分析的第一步。例如，要了解六年级男生的身高发育水平，那么所有六年级男生就是我们的研究总体，而每一个男生的身高数据就是一个个体。

2.数据整理的必然性：【基础】原始测量数据通常是杂乱无章的，称为原始数据。直接观察原始数据很难发现其蕴含的规律和特征。因此，必须对原始数据进行整理，使其系统化、条理化。整理的核心是“分组”，即按照一定的标准将数据划分到不同的组别中。

（二）统计表——数据呈现的骨架

3.分段统计表的结构：【核心概念】分段统计表是整理身高数据的核心工具。它通常由两部分组成：身高分段和人数（或频数）统计。

（1）身高分段：即根据实际情况，将连续的身高数据划分为若干个区间。分段需遵循“不重复、不遗漏”的原则。常见的表示方式有“140cm以下”、“140~149cm”、“150~159cm”、“160cm以上”等。在区间表示中，要明确每个区间的界限，如“140~149cm”通常包含140cm和149cm，但需注意与相邻区间的衔接，避免数据归属不清。

（2）频数（人数）统计：落在每个身高