小学语文四年级下册语文园地四(正式).pptVIP

;词语盘点;读读记记;口语交际.习作;习作指导;一、观察要细而全。;二、依据图意，展开联想。;三、围绕中心合理组织材料。;2021/10/10;;;背景：;;;;一、描述图片;2021/10/10;一、描述图片;（）;一个孤独的小男孩坐在废墟里()

繁华的景象在()中化作().;照片上，只见一片本来繁华的景象在

()中化作废墟。只留下()天桥，()铁路，()房屋，满地的()……还有一个孤独的小男孩坐在废墟里号啕大哭。

;2021/10/10;二、编写故事;看图说故事

轰炸前：

轰炸时：见到的

听到的

轰炸后：;2021/10/10;当时，上海火车站和往常一样，涌动的人群川流不息，正

在这时，天空中突然传来“翁翁”的敌机声，还没等人们醒悟过来，“轰轰”几声巨响，顿时，火车站硝烟四起，建筑物坍塌了。“鬼子的飞机来了”“快跑呀、快跑呀”“爸爸、妈妈……”

哭声、喊声，顿时连成了一片，人们慌作一团，不知所措。可

敌人的轰炸还在继续，天桥倒塌了，此时的火车站变成了一片

废墟。人们停止了涌动，一个个尸体倒在了血泊中，刚才还在

喧哗的火车站现已死一般的寂静，只是偶尔还能听见几声低的

呻吟。就在这寂静的时刻，突然传来了一个小男孩的哭喊声

，“妈妈，你在哪里？”“爸爸，我害怕……”他坐在铁轨中间，满身是血，正张着大嘴呼喊着。他看着眼前满身是血迹的父母，不知发生了什么事情，他不知父母为何一动不动，他也不知道从此以后即将成为孤儿，他更不知道今后该怎么生存……

;三、展开联想;这个孤独的孩子以后的命运如何？

1、孩子被一有志之士救起，抚养长大后加入抗战队伍，成为一名“维护和平，制止战争”的少年英雄。

2、孩子无父无母，过着“衣不蔽体，食不裹腹”的日子，饱受战争之苦。……;我想，那个记者一定会在拍完照片后帮助他的。他一定会在好心人的怜爱中成长为一个对社会有用的人，为新中国的建设做出贡献。长大后的他也一定会对需要帮助的孩子们伸出援助之手。

可是，我又想到???在那个年代，日本侵略者对我们中国的践踏远远不止一个火车站。一定还有很多可怜的孩子，他们在日本鬼子无情的炮火中失去了亲人，又得不到帮助。那些孩子很可能还没长大就死了，因为没人给他饭吃。还有的孩子也许能活下来，但是如果没人管他，他们很可能会变成小偷。因为没人给他钱，让他生存，更没人告诉他什么该做，什么不该做。

;四、表达情感;想到这些，我真恨日本侵略者。他们毁了多少个幸福的家？他们让多少孩子没有了父母，没有了关爱，只能在街头流浪？我看着这幅照片，想着想着，觉得我们的生活比那些孩子幸福多了。我很同情那些经历战火、硝烟的孩子，我想这世界上要是没有战争，那该多好啊！那些孩子就可以像我们一样过上幸福的日子了。;可选择使用的词语;一、作文开头：1937年8月28日，日本侵略者轰炸上海火车站，一个外国记者拍下炸后的真实情景。

二、描述画面：请你仔细观察图片，看看照片上有什么人物？有哪些被毁坏的建筑物？是怎样的景象？

三、编写故事：想一想这个孩子为什么哭？他的父母在哪里？当时发生了什么事情？

四、展开联想：那个记者拍完照片后会怎么做？这个孩子以后的命运如何？当时，日本在中国的领土上烧杀抢夺、狂轰滥炸，一定会有更多可怜的孩子，他们又会有怎样的命运？

五、表达情感：想到这些，你想对日本侵略者说什么？和战争中的孩子对比，你有何感受？你的愿望是什么?;构想;开头：

一个偶然的机会，我看到一张旧照片。它印证着1937年8月28日，日本侵略者轰炸上海火车站时的真实情景。;中间：

例：就在这时，从旁边的废墟里传来孩子的哭声。。。。。。

例：只听见“轰”的一声响，车站瞬间倒塌了。车站里的人顿时惊慌失措，大家逃的逃，叫的叫，哭的哭，乱成一片。刹那间，硝烟滚滚，血肉横飞。。。。。。;结尾：;结尾：

例：一连串的画面在我的脑海中久久挥之不去。同学们，让我们好好学习，把祖国建设得更加强大，好让祖国不再遭受屈辱！;1.采用倒叙写法。

2.采用画面描述法。

3.联系画面想象，做到合情合理。

4.要带着感情写。

;可选择的题目;;;;;我的发现;日积月累;词意：;围魏救赵

公元前353年，魏国围攻赵国都城邯郸。齐国派田忌救赵。田忌用军师孙膑的计策，乘魏国内部空虚而引