六年级语文上册第四单元教学设计案例.pdfVIP

年级六年级教科书版本及章节部编版六上第四单元

单元（或主题）教学设计

单元（或主题）名称六上第四单元

1.单元（或主题）教学设计说明

本单元以“说人物形象”为主题，包含《桥》《穷人》《在柏林》这三篇课文。最重要的语文

要素是“读说，关注情节、环境，感受人物形象”。

本单元所选的3篇文章都要根据说的情节以及环境、语言、动作、心理等描写，体会说中不

同的人物形象。教学本单元课文要以读为主，在读中学习有感情地朗读课文，边读边想。注意把握故

事情节、环境描写，指导学生抓住描写人物神态、语言、动作的关键语句，体会人物形象。

2.单元（或主题）学习目标与重点难点

（1）有感情地朗读课文。本单元的三篇课文都是说，都写出了令人感动的情节。如《桥》一文中老支

书指挥全村人过桥的情节。情节为塑造人物形象起了很大的作用，所以，在读课文的时候要注意有感

情地读出这些情节。

2（）体会作者丰富的想象，深刻感受说中主要人物的内心感受作者运用多种手法塑造出了一个个性格

鲜明、形象丰满的人物。在学习过程中，我们要深刻体会作者是怎样运用想象来虚构出动人故事的，

并学习运用语言、动作描写和心理活动描写以及情节描写来刻画人物的内心情感。

3.单元（或主题）整体教学思路（教学结构图）

内容课时内容简说教学要点

老村支书记冒着生命危险，沉着镇

定、不存私念地指挥一百多号人有1.学会写“咆、哮”等23个生字，会写

桥2秩序地过桥，最后自己和儿子却被等29个词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，并

洪水卷走了。

能快速默写课文。

渔夫和他的妻子桑娜，在邻居西

3.了解三篇课文的主要内容，关注说

穷人2蒙死后，毅然收养她的两个孩子。

的故事情节、环境描写，感受人物形象。

一个在战争中失去三个儿子的老4.能抓住人物的神态、语言、动作，体会

在柏林1兵，在重返战场之前，将他神智人物的人格魅力，学习人物的美好品质。

不清的妻子送往疯人院。

第1课时教学设计

课题12.桥

新授课四章/单元复习课口专题复习课口

课型

习题/试卷讲评课口学科实践活动课口其他口

1.教学内容分析

《桥》这课文是作家谈歌写的一微型小说，塑造了一位普通的共产党员的光辉形象。黎明的

时候，洪水肆虐，村民们惊慌失措，党支部书记以自己沉稳、果决的指挥，将村民们送上跨越死亡的

生命桥。他不徇私情，把生的希望留给村民，把死的危险留给了自己，用一个共产党员的信念和自己

的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。

本课有27个自然段，按事情的起因、经过、结果分为三个部分来写。第一部分为第1-6自然段，

主要写