第8课《美丽文字 民族瑰宝》（教学设计）.docxVIP

第四单元《骄人祖先灿烂文化》

第8课美丽文字民族瑰宝教学设计

教学目标：

1.了解中国丰富多彩的文字，知道汉字是世界上最古老的文字之一，感受汉字之美。

2.通过搜集资料、观看汉字故事等体验活动，知道汉字不仅是维系中华文明的重要纽带，也是世界人民的共同财富，激发民族自豪感，树立文化自信。

3.通过合作探究，猜想汉字的变化和含义，了解汉字中熔铸着祖先的智慧和灵感，蕴含着丰富的中华传统文化，要学好中国字，传承和发扬中华民族的传统文化。

4.通过讨论和展示活动，明白汉字意蕴隽永，影响深远，懂得珍视并传承汉字背后所体现的道德要求。

教学重点：

1.感受汉字之美，增强文化认同感。在丰富有趣的活动中感受汉字中蕴含的民族智慧和民族文化，激发民族自豪感，树立文化自信。

教学难点：

1.从古汉字的发展过程中理解汉字的表意性特点以及承载的道德观念。

第一环节：创设情境新课导入

活动目的通过参与文字博物馆电子文字展布展任务推进并串联整堂课，为学生开启生动有趣的汉字之旅，增强沉浸式汉字学习体验，激发学生兴趣的同时也瞬间拉近了与学生的距离。

活动过程

文字博物馆面向中小学校发出了主题为“美丽文字，民族瑰宝”电子文字展布展邀请，要求师生一起完成电子文字展布展设计。

世界上有一个伟大的国家，她的每一个字，都是一首优美的诗，一幅美丽的画，这个国家就是中国。在人类文明的浩瀚星空中，我们的汉字犹如一颗璀璨的明珠，散发着独特而迷人的光芒同学们。

今天，我们就一起去探寻那些意韵隽永的汉字背后的故事，感受博大精深的中华文化，同学们，齐读课题——美丽文字，民族瑰宝。

第二环节：丰富多样的文字

活动目的引导学生关注生活，在日常生活中寻找不同民族的文字。此活动旨在鼓励学生观察社会生活，搜集信息。通过设计分享不同民族文字的活动，教师引导学生认识我国文字的多样性和民族文化的多样性。

活动过程

1.引导同学们思考在文字没有出现时人们是怎样进行沟通交流和记事的，这样的方法存在着哪些不便之处？

随后教师引出本课主题：文字的产生与应用是世界史上最伟大的事情之一，每一种文字的产生都是民族的瑰宝。

2.课件展示教材图片，让同学们认识到我国除汉字外还有各民族的智慧人民所创造的不同文字，都是他们的智慧结晶。

请同学们说一说自己还知道我国哪些民族的不同文字？

3.展示人民币的图片，让学生仔细观察人民币上的文字，提问：“人民币上除了汉字，还有哪些民族的文字？这些文字分别是什么样子的？”引导学生辨认并交流。?

4.请学生分享自己在生活中还见过哪些民族文字，在什么地方见到的，对这些文字有什么印象。?

5.教师总结：我国是多民族、多语言、多文种的国家，除汉字外，还有几十种民族文字，这些文字都是中华民族智慧的结晶，共同书写着祖国的历史和文化。同时，介绍国家推广普通话、推行规范汉字的政策及其重要意义。

从结绳记事到文字书写，这一过程是人类文明的一大进步。我国是一个多民族的国家，每一个民族都有属于它们特殊文字；虽然我国推广普通话，推行规范文字，但老师还是鼓励同学们对感兴趣的民族文字进行研究，感受不同文字的魅力。

第三环节：古老而优美的汉字

活动目的旨在引导学生思考，这些图画一样的古汉字是怎样创造出来的，目的是让学生懂得，我们的祖先是在观察大自然和劳动体验中创造了文字，通过学生搜集古老的汉字，在交流中欣赏古文字之美，学会欣赏书法艺术。五年级的学生喜欢探究，通过猜一猜、找一找、看一看等活动形式，激发学生认识甲骨文、了解甲骨文的兴趣，真正成为课堂学习的主人。

活动过程

1.课件展示“猴、虎、象”的甲骨文，请同学们仔细观察并说一说这几个甲骨文和动物之间有什么联系？

2.在小组内与组员根据教材“甲骨文中的十二属相”找一找自己与家人的属相属于哪一个并说出自己判断的依据。

3.课件出示教材“活动园”的活动，教师与学生一起观察并尝试写出这些甲骨文对应的通用汉字。

引导学生认识到汉字与绘画同出一源，这样的写意性形体更通俗易懂和掌握。

4.展示汉字从甲骨文到金文、小篆、隶书、楷书的演变过程图片，引导学生观察每个阶段汉字的形态变化，总结其特点。

如甲骨文象形、字形方向不固定；金文线条化、平直化趋势；小篆字体规整匀称，字形有所简化，象形程度进一步降低；隶书形体扁方，较长横画呈微波起伏，右下斜笔带捺脚；楷书形体方正严整等。

5.教师总结：我们的古汉字就像一幅幅图画，这些图画就是照着物体的形状画出来的，我们一看就知道它表达的意思；正因为聪明的祖先使汉字诞生，中华千年的文明得以书写，汉字真不愧是中华民族之瑰宝啊！

第四环节：意蕴隽永的汉字

活动目的引导学生认识到每个汉字都有丰富的内涵，搜集古文字图片引导学生探究汉字的起源、汉字的书写形式，结合图文的方式展示汉字的造字缘由及演变过程，让学生懂得，我国