第10课《传统美德 源远流长》（教学设计）.docxVIP

第四单元《骄人祖先灿烂文化》

第10课传统美德源远流长教学设计

教学目标：

1.学生能够清晰阐述中华民族传统美德在个人修养、社会关爱和国家情怀等方面的具体表现，准确理解传统美德的内涵和价值，并能通过多种方式进行表达。?

2.借助案例分析、故事分享、小组讨论、情境模拟等方法，培养学生的自主探究能力、合作交流能力和批判性思维，提升学生分析问题、解决问题的能力。?

3.激发学生对中华民族传统美德的热爱与尊重之情，增强民族自豪感和文化自信，促使学生树立正确的道德观念和价值观，主动在日常生活中践行传统美德。

教学重点：

1.深入理解中华民族传统美德的丰富内涵，感受其独特魅力和重要价值，明确传统美德在现代社会中的具体体现和意义。

教学难点：

1.引导学生将传统美德与现实生活紧密结合，培养学生在日常生活中自觉践行传统美德的习惯，实现从认知到行为的有效转化，做到知行合一。

第一环节：创设情境新课导入

活动目的围绕“传统美德源远流长”这一主题，通过创设大情境串联教学环节，让学生在情境体验中理解和感悟传统美德。

活动过程

1.播放视频：播放一段展现中国传统文化魅力的视频，如春节期间的热闹场景、传统武术表演、书法绘画展示等，吸引学生注意力，激发学生兴趣。?

2.提问引导：同学们，刚刚我们看到了许多精彩的画面，这些都是我们中华民族传统文化的一部分。那在你们的印象中，哪些行为或者品质属于中华民族的传统美德呢？

（学生自由发言，如尊老爱幼、诚实守信、乐于助人等）?

3.引出主题：同学们说得都非常好，中华民族在漫长的历史发展过程中，形成了源远流长的传统美德。这些美德就像一颗颗璀璨的明珠，照亮了我们前行的道路。

4.今天，就让我们一起穿越时空，走进“中华美德博物馆”，去探寻传统美德的奥秘。

（板书课题：传统美德源远流长）

第二环节：自强不息的人格修养

活动目的引导学生反思自己的志向或理想，自己是否坚定不移地朝着它前进，观看图片或视频资料体会故事的内容，做人要言而有信。通过活动，让学生体会“自强不息的人格修养”这一话题的意蕴。

活动过程

活动一：人生第一推动力

1.播放视频《典籍里的中国》，让学生在跨越时空的古今对话中，感受“弦歌不绝”的传承，激发“思接千载”的心绪，初步明白中华民族在自己的发展历程中所形成的代代传承的美德。

2.课件出示有关不懈追求人格修养提高的名言，请同学们初步了解这句话的意思并谈一谈怎样才能不懈追求人格修养的提高。

3.请同学们自主阅读教材《乘长风破万里浪》，了解南北朝时期著名将领宗悫的故事并体会宗悫的伟大志向。

请同学们在小组内谈一谈自己的志向以及自己的努力，请几位同学与班级同学分享自己的志向以及自己向着志向前进的过程。

4.教师总结：中华民族在自己的发展历程中，形成了代代传承的美德，这些传统美德已经深深熔铸在我们伟大的民族精神之中。明志是为激流勇进的人生注入的第一推动力，一个人只有确立自己的志向，并朝着自己的志向不断的努力，才能实现自己的志向。老师希望同学们都能树立自己远大的志向，并为之不懈努力，体验到成功的喜悦！

活动二：我们的民族气节

1.播放《苏武牧羊》相关纪录片，请同学们与同桌合作思考讨论苏武遇到了什么困难？他是怎样做的？表现了苏武怎样的精神？

2.随后教师引导学生认识到这个故事反映了苏武在民族危急关头和强大压力面前毫不屈服的精神，这就是我们民族的气节。

3.课件展示文天祥、“宋末三杰”的相关故事，让学生感受古代先辈在危急关头或者强大压力面前毫不屈服的精神。

4.教师与学生介绍孟晚舟事件的时间进程，引导学生向孟晚舟女士学习，坚持自己的道德原则，在强大压力面前不屈服的精神。

5.教师总结：灯塔早点亮，晚舟已归航。不要遇到一点困难，就悲观，不要遇到一点挑战，就想投降，投降没有出路，亡国奴没有尊严，只会被人蹂躏，要敢于亮剑，提刀跨马去杀敌。在苏武、文天祥、孟晚舟的身上，我们看到了毫不屈服的精神，看到了民族气节，他们值得我们去学习。

活动三：国家的生存之基

1.课件展示教材小故事“范式赴约”以及“相关链接”中有关诚信的名言，引导学生明白诚信是一个人的基本道德，也是人与人之间交往的底线。

2.请同学们在小组内分享自己在课前搜集有关诚信的小故事并说一说在“名实一致，言行一致，表里一致”这三个方面自己有哪些方面没做到，原因是什么？

随后引导学生认识到诚信是我们的立身之本，“失信不立”是亘古不变的人生哲理。

3.教师总结：古代将诚信当作了为人处世的第一要义，诚信的重要性在于有利于他人、有利于自己、更有利于社会的存在发展。诚信不仅是一种道德目的，是人们应当具有的一种信念，而且也是一种道德手段，是一切道德的根基和本源。

活动四：与时俱进的求新精神

1.请同学们自主阅读教材《胡服骑射》的故事，赵武灵