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学生心理危机识别与转介流程指南

一、总则

为全面落实立德树人根本任务，健全学生心理健康防护体系，及时、精准、规范处置学生心理危机事件，最大限度预防和减少学生因心理问题引发的极端事件，保障学生身心健康与生命安全，维护校园正常教育教学秩序与和谐稳定，结合校园学生心理健康工作实际，特制定本指南。本指南适用于全校各班级、全体教职工，明确学生心理危机识别标准、处置规范、转介流程与后续跟进要求，坚持“预防为先、识别及时、处置规范、转介精准、全程护航”的工作原则，严守学生隐私、恪守职业道德，构建全方位、全流程的学生心理危机防护网络。

二、学生心理危机核心界定与常见类型

（一）核心界定

学生心理危机，是指学生在自身心理承受能力、外界环境压力、突发应激事件等多重因素影响下，出现心理失衡、情绪失控、行为异常等状态，且自身无法有效调节，可能对自身、他人或校园环境造成安全威胁、产生不良后果的紧急心理状态。此类危机具有突发性、隐蔽性、危害性等特点，需早发现、早干预、早转介，避免危机升级恶化。

（二）常见类型

学业压力型危机：因考试失利、学业掉队、升学压力、课业负担过重等引发的焦虑、厌学、自我否定、抑郁等心理问题，多见于期中期末、升学备考等关键节点。

人际冲突型危机：因同学矛盾、亲子隔阂、师生误解、社交恐惧、校园孤立等引发的情绪低落、暴躁易怒、孤僻自闭、人际回避等心理问题。

情感挫折型危机：因青春期情感困扰