湖北省武汉市洪山区2025-2026学年九年级上学期期末语文试题（试卷+解析）.pdfVIP

2025-2026武汉市洪山区九年级（上）语文期末试卷

I阅读（共55分）

一、（10分）

阅读下面的实用类文本，完成下面小题。

找回语言中的诗意

①社交媒体上有这样一条内容：初学中文的外国人认为“水开了”是很风雅的说法，沸水翻腾，就像

花朵盛开；而以中文为母语的人，却因千万遍使用这一日常说法，很难感受到诗意，也难以用另外的诗意

语言将这一情景描摹出来。对于这种情况，有人称之为“语言磨损”。

②人会对日常生活中的东西熟视无睹，这是大脑的进化决定的。大脑在学习新技能、适应新环境等过

程中，会不断建立新的神经回路，熟悉的东西不再引起注意，个体就能把更多的能量放在其他事情上。我

们从小浸润在语言环境中，词汇的诗意被默认成“常识”，美感反而被忽略；而外国人因陌生感，更容易捕

捉到语言中的意象。现代社会追求效率，语言趋向简洁实用，进一步牺牲了诗意表达的空间。古人用“绿

蚁新醅酒，红泥小火炉”描绘冬夜待客的暖意融融的情景，现代人则一句“天冷了，来喝酒”便匆匆带过。

当语言沦为纯粹的信息传递工具，其承载的审美意境、情感浓度便在过度追求效率中被压缩，甚至逐渐遗

落了精髓。诗意从人们的日常生活中悄然退场，人们也就更难感知到诗意了。

③当对诗意的感知逐渐减弱，当诗意的表达在日常交流中逐渐消失，其带来的“后遗症”也会如涟漪

般扩散。

④诗意是语言对世界深度与微妙之处的勘探。当这种能力衰退，人的内心只对金钱和名誉敏感，逐渐

失去对细腻情感的感知能力，甚至陷入“情感失语”，感受也无法表达，最终削弱自我认知的完整性。这种

磨损也会收缩思维的边界。孩童看到橘子滚落犹能道出“橘子慌慌张张”的灵动想象，而成人对于“下雨”

往往只见天气现象，不见“天街小雨润如酥”的诗意。当思维囿于小圈子里，灵感土壤便日渐贫瘠，创造

力随之枯萎。语言磨损还常常伴随着对美的漠然，人与人之间通过美产生的无形的情感连接会随之减弱，

社会也会变得更加冷漠。面对“柴门闻犬吠，风雪夜归人”这般诗句，许多人仅感拗口，却难以体味文字

间漂泊与温暖的微妙张力。当人们失去解读其中韵味的能力，失去对传统语言美感的理解，经典作品便会

因无法共鸣而被搁置，与之相连的文化记忆如断线的风筝，悄然飘远。

⑤语言是思维的载体，是抵达彼此内心的通道。面对不知不觉中的语言“磨损”，我们该做点什么呢？

⑥曾有学者指出，语言的核心功能是传递信息与情感，过度修饰和盲目从众的流行语，反而会模糊焦

点、稀释情感，减少这些冗余，能让沟通更有效，也能促进语言健康发展。比如，朋友表达关心时无需勉

强套用“宝”，一句朴实的“最近怎么样”可能更显真挚。真诚的表达无需华丽辞藻堆砌，简单直接、恰如

其分的语言，往往更能精准地抵达人心。

⑦我们也可以尝试跳出惯性思维的窠臼，用“陌生化”的眼光重新打量那些被我们习以为常的词汇。

例如看到“炊烟”，不只想到生火做饭的日常，还可主动联想“依依墟里烟”的田园诗意，感受那份袅袅升

腾的人间烟火气；听到“蝉鸣”，不只是想到夏日的噪音，也可用心体会“居高声自远”的孤高意境，体会

那份张扬的生命力。这种练习能让陈旧、固化的词汇重新散发出其内在的光芒和生命力。

⑧语言如茶，初品时清香扑鼻，久饮后易觉平淡。与其哀叹“磨损”，不如主动成为语言的淘金者。如

此，方能在喧嚣中守住沟通的本真。

1.下列有关“语言磨损”的理解，不符合文意的一项是（）

A.语言磨损指的是对熟悉的东西难以有诗意的感知和表达。

B.语言磨损是人们随感知内容变化而产生的语言退化现象。

C.语言磨损源于大脑在学习过程中对日常熟悉事物的忽略。

D.语言磨损与人们过度追求效率而压缩语言诗意空间有关。

2.的

下列对文中语言磨损所带来的“后遗症”的理解，不符合文意的一项是（）

A.内心世界趋于功利，难以完整认知自我。

B.表达缺乏细腻情感，思维发展因此受限。

C.削弱人际情感联结，社会变得更加冷漠。

D.经典作品难被关注，文化传承也受影响。

3.阅读⑥～⑧段，简要概括作者认为如何应对“语言磨损”。

二、（20分）

阅读下面的文学类文本，完成下面小题。

太阳下山有月光

①当夜色四合，天宇澄澈，那轮渐渐丰盈的明月，将清辉洒向