2025-2026学年第二学期班主任关于学生自主管理能力培养策略分享材料-(1).docxVIP

2025-2026学年第二学期班主任关于学生自主管理能力培养策略分享材料

一、前言：为什么要狠抓学生自主管理能力培养

2025-2026学年第二学期，学生已适应学段学习节奏，身心发展进入关键成长期，单纯依靠班主任“盯、管、跟”的传统管理模式，不仅耗费大量精力，还容易压制学生主动性，不利于良好班风形成和长远成长。培养学生自主管理能力，既是落实立德树人根本任务的内在要求，也是减轻班主任负担、打造自律班风、提升班级治理效能的核心路径，更是帮助学生学会自我约束、自我规划、自我负责，为终身发展奠基的重要举措。

本学期自主管理培养，坚持“低起点、小步子、勤反馈、重坚持”的原则，立足班级实际学情，兼顾不同层次学生特点，不搞一刀切、不追求一蹴而就，把自主管理融入日常学习、纪律、卫生、活动、人际交往等每一个细节，让学生从“被动服从”转变为“主动担当”，真正成为班级的主人、成长的主角。

二、核心培养目标（本学期阶段性目标）

纪律自主：学生能自觉遵守校规班规，课前准备、课堂秩序、课间行为、自习纪律无需班主任反复督促，做到老师在与不在一个样。

学习自主：养成课前预习、课中专注、课后复习的习惯，能合理规划作业时间、订正错题、自主查漏补缺，摆脱依赖督促的学习状态。

事务自主：班级卫生、公物管护、活动组织、考勤统计等日常事务由学生分工负责，形成人人有事干、事事有人管的格局。

心态自主：学会自我调节情绪、正视挫