《野望》《饮酒》比较阅读教学课件-统编版语文八年级上册.pptxVIP

;【赛前准备：组建战队，明确规则】

1.班级分为两大战队：“东皋秋望队”（聚焦王绩《野望》）、“东篱采菊队”（聚焦陶渊明《饮酒》其五），

各队推选1名队长，负责组织讨论与展示。;;师总结归纳：;第二关：诵读闯关关——以声传情，读出“诗味”

1.任务：各组结合文体特点与初步理解，设计诵读方案。

可加入节奏划分、重音标注、配乐选择等，展示本组诗歌的诵读成果。;;;;;;第五关：结尾揭秘关——知人论世，读懂“抉择”

1.背景资料：

资料1：王绩（东皋子）——隋末唐初诗人，三次做官又三次归隐，身处乱世，在“仕”与“隐”之间反复挣扎，虽躬耕东皋，却始终无法摆脱孤独苦闷，曾写下“尝爱陶渊明，酌醴焚枯鱼”，可见其对陶渊明的向往。

资料2：陶渊明（五柳先生）——东晋末至南朝宋初期诗人，多次出仕后因厌恶官场黑暗，毅然弃官归隐，从此躬耕田园，安于清贫，真正实现了与自然的和谐共生，被称为“隐逸诗人之宗”。

资料3：典故补充——“怀采薇”化用《史记·伯夷列传》中伯夷、叔齐隐居采薇的典故，表达对古代隐士的追怀；“欲辨已忘言”出自《庄子·外物》，意为真正的哲理难以用语言表达，体现一种超然的人生境界。

讨论：①王绩“长歌怀采薇”，仅仅是向往归隐吗？其中是否藏着其他心绪？

②陶渊明“欲辨已忘言”，他领悟的“真意”是什么？为何会“忘言”？;;;