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如何打造高效课堂——校本培训专题讲座

第一章高效课堂的底层逻辑：从“教完”到“学会”

1.1重新定义“效率”

传统课堂把效率窄化为“单位时间完成的知识量”，于是教师拼命讲、学生拼命记，结果“教了”不等于“会了”。高效课堂的衡量标尺只有一条：学生走出教室时，比走进教室时多会了什么、会到了什么程度、能否迁移。因此，效率=有效学习时间×目标达成率×迁移系数。

1.2校本培训必须回答的三个追问

追问一：学生究竟要“会”什么？——对应学科核心素养的校本化表述。

追问二：学生怎样“会”得更快？——对应学习科学支持的认知路径。

追问三：学生“会”得如何被看见？——对应课堂嵌入式评价技术。

校本培训若不