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- 2026-03-16 发布于上海
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心理健康指导师考试试卷
一、单项选择题(共10题,每题1分,共10分)
以下哪项是抑郁自评量表(SDS)的主要功能?
A.评估焦虑症状严重程度
B.测量人格特质类型
C.筛查抑郁症状的主观感受
D.诊断双相情感障碍
答案:C
解析:SDS(Self-RatingDepressionScale)是由Zung编制的自评量表,核心功能是通过受测者对20项描述的自我评分,反映其抑郁症状的主观感受程度(如“我感到情绪低沉”)。选项A是焦虑自评量表(SAS)的功能;B是人格量表(如MMPI)的功能;D需通过临床诊断而非自评量表完成,故错误。
心理咨询中“共情”的核心是?
A.表达对求助者的同情
B.准确体验并反馈求助者的内心世界
C.提供具体的解决方案
D.评价求助者的行为对错
答案:B
解析:共情(Empathy)是心理咨询的核心技术,指咨询师能设身处地体验求助者的精神世界,并将这种体验准确传达给对方(如“你刚才说和父母争吵后感到孤独,是因为觉得不被理解对吗?”)。选项A“同情”侧重情感共鸣但缺乏理性反馈;C属于“指导”技术,非共情;D违反“价值中立”原则,故错误。
青少年“同一性混乱”的典型表现是?
A.明确未来职业目标
B.频繁更换兴趣爱好和社交群体
C.过度依赖父母决策
D.对权威人物过度崇拜
答案:B
解析:埃里克森的心理社会发展理论指出,青少年期(12-18岁)的核心任务是建立自我同一性,避免同一性混乱。同一性混乱表现为角色混淆(如频繁更换朋友圈、兴趣或理想),无法形成稳定的自我认知。选项A是同一性达成的表现;C是“依赖型人格”倾向;D是特定阶段的从众行为,非核心表现,故错误。
以下哪项不属于心理危机干预的“黄金72小时”重点?
A.确保受助者生理安全
B.进行深度创伤回忆访谈
C.提供基本生活支持
D.建立初步信任关系
答案:B
解析:危机干预的“黄金72小时”(急性应激期)重点是稳定情绪、保障安全、建立支持系统,避免过早挖掘创伤细节(可能加重二次伤害)。深度创伤回忆访谈属于后期(亚急性或慢性期)的干预内容,故B错误。
认知行为疗法(CBT)的核心假设是?
A.心理问题源于潜意识冲突
B.情绪困扰由不合理认知引发
C.行为异常是条件反射的结果
D.人格障碍需通过家庭系统调整
答案:B
解析:CBT认为,个体的情绪(如焦虑)和行为(如回避)主要由其对事件的认知(如“我肯定会失败”)决定,通过修正不合理认知可改善症状。选项A是精神分析的假设;C是行为主义的观点;D是家庭治疗的核心,故错误。
对“社交恐怖症”求助者进行行为干预时,最适宜的技术是?
A.自由联想
B.系统脱敏
C.梦的解析
D.空椅技术
答案:B
解析:系统脱敏法通过“放松训练+等级暴露”帮助求助者逐步适应恐惧刺激(如从想象与人打招呼到实际参与小组讨论),是行为疗法中针对恐惧症的经典技术。选项A、C是精神分析技术;D是格式塔疗法技术,用于处理未完成事件,故错误。
以下哪项符合“积极关注”的咨询原则?
A.强调求助者过去的失败经历
B.聚焦求助者现存的资源和优势
C.指出求助者所有行为的问题
D.要求求助者立刻改变不良习惯
答案:B
解析:积极关注指咨询师关注求助者的正向特质、已有的进步或潜在资源(如“你提到即使压力大也坚持完成了部分工作,这说明你有很强的毅力”),而非一味聚焦问题。选项A、C强化负面认知;D属于“指导”而非“关注”,故错误。
儿童分离焦虑障碍的典型表现是?
A.上幼儿园时短暂哭闹后适应
B.因父母离开出现过度恐惧,担心父母受伤
C.拒绝与同龄人玩耍但依恋父母
D.夜间偶尔做噩梦
答案:B
解析:分离焦虑障碍(根据DSM-5)需满足“与主要依恋对象分离时产生过度的、与发育阶段不相符的恐惧”(如持续担心父母遭遇意外、拒绝独处),且影响正常生活。选项A是正常分离反应;C可能是社交退缩;D是偶发现象,故错误。
心理咨询中“界限设置”的主要目的是?
A.拉开咨询师与求助者的情感距离
B.保护双方的权益和咨询效果
C.显示咨询师的权威性
D.减少求助者的依赖感
答案:B
解析:界限设置(如固定咨询时间、避免双重关系)是伦理要求,旨在保障咨询的专业性(避免私人情感干扰)和求助者的权益(如避免剥削),最终维护咨询效果。选项A误解为“情感隔离”;C、D是次要结果,非核心目的,故错误。
以下哪项属于“非言语沟通”的观察重点?
A.求助者叙述的事件细节
B.求助者的语调变化
C.求助者的咨询目标
D.求助者的成长经历
答案:B
解析:非言语沟通包括表情、姿势、语调、语速等(如声音颤抖、停顿),是传递情绪的重要线索。选项A、C、D均属于言语内容,故错误。
二、多项选择题(共10题,每题2分,
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