教育神经科学视域下的高中物理建模教学实践研究.pdfVIP

山东师范大学硕士学位论文

目录

摘要I

AbstractIII

第一章绪论1

第一节研究背景1

——1

一、建模教学通往核心素养的有效路径

二、学习论——建模教学根植的厚土2

三、教育神经科学——揭开大脑黑箱2

第二节相关文献综述3

一、物理建模教学的国内外研究现状3

二、教育神经科学与科学教育相结合的研究现状6

第三节研究目的、意义与内容8

一、研究目的与意义8

二、研究内容9

三、研究方法9

四、研究思路10

五、论文创新点10

第二章概念界定与理论基础12

第一节物理模型与建模教学的理论基础12

一、物理模型概念界定12

二、物理模型的作用与价值12

三、物理模型的宏观分类14

四、建模教学与传统教学的区别16

五、建模教学实施流程16

第二节教育神经科学视角下的课堂教学20

I

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一、教育神经科学概念界定20

二、基于教育神经科学的认知学习论20

第三章教育神经科学视域下的高中物理建模教学流程设计30

第一节教育神经科学视域下的通用教学流程设计30

第二节教育神经科学视域下的高中物理建模教学流程设计31

第三节教育神经科学视域下的建模教学实施策略33

一、关注学生前概念水平，有效破除迷思概念33

二、灵活选用数字化技术，培养科学形象思维33

三、精心设计原始物理情境，促进知识的提取与重构35

第四章教育神经科学视域下的高中物理建模教学实践研究36

第一节中学生科学模型本质理解的调查研究36

一、问卷介绍36

二、问卷施测过程36

三、问卷数据分析与讨论37

“”41

第二节曲线运动主题下前概念调查研究

一、“曲线运动”前概念调查问卷的编制41

二、“曲线运动”前概念调查结果分析42

“”48

第三节曲线运动主题教学框架设计

第四节教育神经科学视域下的高中物理建模教学设计51

一、案例1“平抛运动”教学设计51

2“”56

二、案例平抛运动模型拓展习题课设计

三、案例3“匀速圆周运动快慢的描述”教学设计59

四、案例4“向心力”教学设计62

5“”65

五、案例圆周运动模型拓展习题课设计

第五节研究结果分析与讨论68

II

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一、