三角函数诱导公式教学方法比较研究.pdfVIP

·教学参考·数学通讯～2012年第6期(下半月)17

关于“三角函数的诱导公式的教学比较

黄桂君

(江苏省高邮中学，225600)

1问题的提出sing=Y，c0s口=X，sin(180。+a)=一Y，cos(180。+

在扬州市2011年度师能建设“百千万工程”中，a)=一X，所以sin(180。+口)=一sin口，ocs(180。+

有一项活动是千名骨干教师科研引领下“我的教学口)=一c0s口．

研究”展示，对象为全市在职特级教师、学科带头人、类似地，根据一a与a的终边关于X轴的对称

中青年教学骨干，形式为以基于课题研究的教学设性及三角函数的定义，得到sin(一a)=一sina，

计评比和说课展示相结合的形式进行．笔者选择了COS(一a)=COSa，并由此推得其它诱导公式．

“三角函数的诱导公式的教学比较”这个课题参加了

这节课上下来，除了怎么想到和运用角要一a

这项活动．

的终边与角a的终边关于直线Y=对称，及其两

关于“三角函数的诱导公式”，虽然推导的关键

对称点坐标之间的关系有难度外(这是难点，原教材

都是根据任意角三角函数的定义、两对称点坐标间

是放在后面两角和与差的三角函数中讲的，我们按

的关系，但在不同版本的教材(见参考文献[1]一

新课程标准的要求进行了调整)，学生没感觉有什么

[6])中却有一些不同的处理方法．如新课程苏教版

困难．

教材[5]，它是先讨论任意两个角口与口的终边具有

2．2基于人教版A版新教材[2]中“三角函数的诱

某种对称性时的三角函数之间的一般关系，然后用

导公式”的导入

特殊角代人而得．许多老师在教授这个内容时(主要

先要求学生思考：我们利用单位圆定义了三角

是我们江苏的教师)，认为过去传统的方法好，如人

函数，而圆具有很好的对称性，能否利用圆的这种对

教版教材[1]等，直接明了、简单快捷!而文[5]的处

称性来研究三角函数的性质呢?例如，能否从单位

理则间接了点，增加了一部分基础不够好的学生学

圆关于轴、Y轴、直线Y=z的轴对称性以及关于

习理解的负担．所以出现了“穿新鞋走老路”的现象，

原点。的中心对称性等出发，获得一些三角函数的

甚至在一些公开示范课、优秀课评选中仍然有这样

性质呢?

的现象．笔者虽有些同感，但也不完全赞同．

笔者曾主持过扬州市教育科学“十五”规划课题给定一个角口，则角丌一a，丌+a，一a，詈一a的

《中学数学教学策略比较研究》的研究，目前正在进终边与角a的终边有什么关系?它们的三角函数之

行江苏省教育科学“十二五”规划专项立项课题《基