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《燕子》教学设计（第二课时）

第2课时

课型：新授

执行时间：月日

执教：

1.会写“偶、尔、沾、闲、纤、杆”6个字。

2.朗读课文，边读边想象画面，感受燕子在飞行和休憩时的画面美。

板块一品读课文，想象燕子飞行图

1.回顾第1～2自然段的学习方法——边读边想象画面，迁移方法，开启第3～4自然段的学习。

2.学生自由读第3～4自然段，画出小燕子的飞行地点及飞行姿态。教师指名交流，相机小结：小燕子在旷亮无比的天空“斜飞”，在波光粼粼的湖面上“横掠”。

3.引导学生结合具体的句子，交流小燕子的飞行特点，体会动态美。（迅捷、轻盈）

4.引导学生对比“沾”与“碰”、“横掠”与“横飞”，加深对小燕子飞行特点的理解。

5.让学生边读第4自然段边想象画面，指名描述画面。

板块二品读课文，想象燕子休憩图

1.学生自由朗读第5自然段。

2.教师组织学生交流这段话中自己最喜欢的句子以及由此想象到的画面，并相机提供指导。

（1）引导学生对比“几痕”“几条”“几根”，理解“几痕细线”是说电线离人很远，所以看上去细细的，痕迹不明显，体会电线若有若无的朦胧美。

（2）引导学生交流作者把小燕子说成是“小黑点”的原因，感受作者用词的精准。

（3）（课件出示图片）让学生结合图片，发挥想象，描述燕子休憩的画面。

3.全班一齐有感情地朗读第5自然段，感受燕子休憩时的静态美，体会作者对燕子的喜爱之情。