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五年级下册课文仿写小练笔40篇目录

序号

课程

序号

课程

1

第一单元

《古诗词三首》课后小练笔——古诗改写成短文

21

第五单元

《摔跤》课文同步仿写——动作描写写人物

2

《祖父的园子》课文仿写

——寄情于景，写《我的园子》

22

《他像一棵挺脱的树》课文同步仿写——形态描写人物特点

3

《月是故乡明》词句段仿写——对比衬托写感情

23

《两茎灯草》课文同步仿写——通过事件写人物特点

4

《语文园地一》词句段仿写——情景描写

24

《刷子李》课文同步仿写——侧面烘托写人物特点

5

《那一刻，我长大了》单元习作

25

《形形色色的人》单元习作

6

第二单元

《草船借箭》课文仿写——人物语言描写

26

第六单元

《自相矛盾》课后小练笔——文言文现代文故事

7

《景阳冈》课后小练笔——人物评说

27

《田忌赛马》课文同步仿写——命题故事写作

8

《猴王出世》课文仿写——排比法描写人物形象

28

《跳水》课文同步仿写

——学习故事起因经过结果写法

9

《红楼春趣》课文仿写

——人物的动作和语言描写

29

《语文园地六》词句段运用——体验时间变化写感受

10

《写读后感》单元习作

30

《神奇的探险之旅》单元习作

11

第三单元

《字谜七则》

31

第七单元

《威尼斯的小艇》课文同步仿写——学习动静结合的写作手法

12

《门内添“活”字》

32

《牧场之国》课文同步仿写——动静结合写风景

13

《有意思的谐音》

33

《金字塔》课文仿写

——学习写作手法：整体到局部

14

《有趣的形声字》课文同步仿写——学习调用问句展开写作

34

《语文园地七》词句段运用——写景

15

《写研究报告》单元习作

35

《中国的世界文化遗产》单元习作

16

第四单元

《处处青山埋忠骨》课文同步仿写——细节描写体会人物心理

36

第八单元

《手指》课后小练笔

——拟人的手法写五官特点

17

《军神》课后小练笔——用他人口吻讲故事

37

《手指》课文同步仿写

——用排比的手法，写人物性格特点

18

《清贫》课文同步仿写

——人物和人物对比写特点

38

《童年的发现》课文同步仿写——学习心理描写，写思考过程

19

《语文园地四》词句段运用——人物本身对比写特点

39

词句段运用

——用比喻的手法描写人物

20

《他_____了》单元习作

40

《漫画的启示》单元习作

五年级下册课文同步仿写小练笔

1《古诗词三首》课后小练笔

仿写内容

人物刻画通过描绘乡村男女的劳动场景以及孩子们的天真举动，表达了诗人对乡村生活的热爱和对劳动人民勤劳品质的赞美，展现出乡村生活的和谐与美好。

人物刻画

四时田园杂兴（其三十一）

+

童真描绘+场景营造

童真描绘

+

场景营造

+

+情感抒发

[宋]

“昼”与

“昼”与“夜”点明时间，

描绘出乡村百姓从早到晚忙碌的状态。有序，人们勤劳朴实的生活态度。

昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。

“未解”突出孩子们对成人耕织劳动的懵懂，为后

文孩子们模仿种瓜的行为埋下伏笔。

童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

“傍”字描绘出孩子们在桑树树荫下的可爱模样，“学种瓜”生动展现了孩子们天真无邪、充满童趣的行为。

仿写示范

在一个宁静而又充满生机的小乡村，黎明的曙光刚刚划破天际，天边泛起鱼肚白，男人们就扛起锄头，哼着小曲儿，迈着坚实的步伐走向那片绿油油的农田。他们弯下腰，双手紧握锄头，熟练地锄着杂草，豆大的汗珠从额头滚落，滴在肥沃的土地上，溅起一丝尘土。而女人们也没闲着，她们留在家里，坐在古朴的纺车前，神情专注地绩着麻线。那纤细的麻线在她们手中飞快地转动，仿佛在编织着生活的希望，每一下动作都充满了对生活的热爱与执着。

村子里的孩子们，虽然还不懂得如何耕地织布，但他们也有自己的“小事业”。瞧，那棵枝繁叶茂的桑树下，几个孩子正有模有样地学着种瓜呢。他们小小的身躯费力地挥动着小锄头，一下一下地刨着土，稚嫩的脸上满是认真。接着，他们小心翼翼地把瓜种埋进土里，再用小手轻轻盖上土，拍了拍，满心期待着这些种子能快快发芽长大。在这个小小的乡村里，每个人都在为生活努力着，处处洋溢着温馨与欢乐，勾勒出一幅充满生机的乡村生活画卷。

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牛刀小试

选择《古诗词三首》中的任意一首，仔细研读，理解诗歌描绘的场景、人物以及蕴含的情感。然后，充分发挥你的想象力，将这首古诗改写成一篇150-200字短文。

3

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五年级下册课文同步仿写小练笔

2《祖父的园子》课文仿写

仿写内容

“逛

“逛”字凸显鸟的自在。

花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫

这里是拟人加排比的写法，把花、鸟、虫都想象成人，赋子人的动作，把它们都写活了。

子叫了，就像虫子在说话似的。