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2025-2026学年青岛版六年级数学教学案例

——《圆的周长与面积》单元整合教学

一、单元背景与教材分析（青岛版六年级上册）

本单元以“圆”为核心，是学生从“直线图形”过渡到“曲线图形”的关键内容，也是后续学习圆柱、圆锥等立体图形的基础。青岛版教材编排逻辑为：

1.认识圆（圆心、半径、直径、对称性）→

2.圆的周长（圆周率的意义、公式推导、实际测量）→

3.圆的面积（转化思想、公式推导、解决实际问题）。

单元核心素养目标：通过操作、观察、推理等活动，发展学生的空间观念、几何直观、应用意识与探究能力，渗透“化曲为直”“极限思想”“转化思想”等数学思想方法。

二、学情分析

六年级学生已掌握长方形、正方形等直线图形的周长与面积计算，具备一定的动手操作（如测量、剪拼）和小组合作经验，但对“曲线图形”的特征（如圆周长的连续性）和抽象公式推导（如极限分割）理解存在困难。此外，学生对“圆在生活中的应用”（如车轮为什么是圆的？）有生活经验，但缺乏数学层面的理性分析。

三、单元教学目标（基于核心素养）

（一）知识与技能

1.认识圆的基本特征（圆心、半径、直径、对称轴），会用圆规画指定大小的圆。

2.理解圆周率的意义，掌握圆的周长公式（C=2πr

3.理解圆的面积公式的推导过程（转化成长方形），掌握圆的面积公式（S=

（二）过程与方法

1.通过“绕线法”“滚动法”测量圆周长，经历“猜