冀教版数学六年级上册 测量旗杆高度.pptxVIP

测量旗杆的高度

情境导入

活动探究

课外活动

活动课

拓展延伸

测量活动。

5～6人一组，每组准备1米长和2米长的竹竿各一根、米尺一把。

测量活动。

选择太阳光比较充足的一段时间，在操场上测量竹竿和旗杆的影长。

各组同学先分工，再测量。

我扶竿。

我测量。

我记录。

测量活动。

在操场上测量竹竿和旗杆的影长。

各组同学先分工，再测量。

全班交流。

1.向大家介绍一下你们组分工和测量的过程。

2.说一说你们测量的时间和测量的数据。

3.计算出的旗杆的高度是多少？

议一议。

通过测量活动，你得到了哪些启示和解决实际问题的经验？

生活中有许多问题都可以用数学知识来解决。

用这样的方法还可以测量烟囱的高度。

数学源于生活，又反过来服务于生活。生活中有许多问题都可以用数学知识来解决。

例如，古代某位数学家想出了以此方法测量金字塔：为了测量金字塔的高度OB，找到已知长度的木棒OB，比较木棒影长AB和金字塔的影长AB，即可知道金字塔高度OB。

测量旗杆的高度原理是在同一时刻不同物体与其影长的比值是相等的，再利用解比例求出旗杆的高度。因此，用相同的方法可以测量不能到达的某些建筑物的高度，如烟囱等。

想一想：比在我们生活中还有哪些应用，通过比还可以测出哪些物体高度？先想一想，试着和同伴们一起探究一下吧！