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2025-2026学年青岛版一年级数学教学日志

2025年9月-开学适应与基础启蒙（第1-4周）

教学主题：准备课+1-5的认识和加减法

教学日志记录

第1周：开学第一课——数学是什么？

课堂观察：一年级的孩子们带着好奇走进教室，但对“数学”的概念模糊不清。当我问“你们觉得数学是学什么的？”时，有的说“数数”，有的说“算题”，还有的说“和数字玩游戏”。

教学片段：

-我用“数学王国大冒险”的情境导入：展示课件里的“数字精灵”（1-10的卡通数字），带学生玩“数字捉迷藏”（在教室物品上找数字，如课程表上的“1-5节”、钟表上的“12、3、6”）。

-重点渗透“数学就在身边”的理念——数一数同桌有几支铅笔、自己的手指有几根、课桌有几条腿。孩子们兴奋地举手：“我有3支铅笔！”“我的橡皮是长方形的！”

反思：通过生活化的情境，孩子们对“数学是研究数量和形状的学问”有了直观感知，但部分孩子数数时容易跳数（如从1数到5时漏掉3），需要在后续练习中强化“按顺序数”的习惯。

第2周：1-5的认识——从具体到抽象

课堂挑战：学生在区分“基数”（表示数量）和“序数”（表示顺序）时容易混淆。例如，问“第3个小朋友是谁”时，有人会数“1、2、3”后指第4个（因为从0开始数）。

教学调整：

-用“小动物排队”情境：课件展示5只小动物（小兔、小狗、小猫、小羊、小猪），先让学生数“一共有几只？”（