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小学三年级信息技术《数字贺卡创作》知识清单

一、核心概念与素养目标定位

【基础】【概念理解】“数字贺卡”并非简单地在电脑上画图，而是本册教材的收官之作，是对“画图”程序基本操作与第三单元“键盘指法”的一次综合性、项目式的整合应用。其核心概念在于“数字化表达与创意实现”，即利用计算机作为创作工具，将内心的情感与祝福通过图文并茂的方式，转化为符合数字格式的作品。这不仅是一次技术操作练习，更是信息意识与数字化创新能力的初步启蒙。【重要】【核心素养】信息意识方面，学生需认识到数字贺卡相比纸质贺卡具有传递快、可修改、环保节约、形式多样等优势，从而激发利用信息技术解决生活实际问题的兴趣。计算思维体现在遵循“设计—制作—评价”的创作流程，这一流程本质上是计算思维中“问题分解”与“算法逻辑”的雏形，学生需要将“制作贺卡”这个大任务拆解为“确定主题、构思画面、撰写祝福语、选择工具、排版布局”等一系列小步骤，并有条理地执行。数字化学习与创新是本节课的落脚点，要求学生不仅学会使用“文本”工具这一新知，更要能创新性地整合之前学过的“形状”、“填充”、“/粘贴”等旧知，设计出具有个性审美的作品。信息社会责任则渗透在创作主题中，引导学生通过贺卡表达感恩、友爱、祝福等积极情感，并学会尊重他人的作品版权与评价观点。

二、核心知识与原理方法梳理

【基础】【硬件知识再认】键盘是本次创作的核心输入设备。学生需巩固主