语文统编版八年级上册鲁迅《藤野先生》梳理内容、句段作用、谋篇布局（教师版）.docxVIP

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第二单元第6课《藤野先生》

【考点1：梳理及概括内容】

【考点2：句段作用（局部内容/情节的作用）】

【考点3：谋篇布局（选材及安排）】

?【考点1：梳理及概括内容】

基于课标的要求，理清思路，概括要点是对记叙文类阅读能力的考察点之一。梳理及概括内容要关注记叙的要素，注意题目的具体要求，如记叙的顺序、叙事的角度等。

答题思路

1审要求。分析题干是要求梳理情节还是要求从某个角度概括（如叙述角度、人物角度、其他角度），要求梳理全部情节还是某个情节、概括多个事件还是一个事件。例如：“从父亲的角度概括父女之间发生的四件事。”那么要从父亲的角度作答，答语的主语是“父亲”，即为“父亲+干什么”的格式，概括出父亲和女儿之间的事情，不是父亲和其他人的事情。

2理清事件。按照事情的起因、经过和结果划分层次，或者是在文章中标出相关事件，画出相关事件的关键语句。大多数题目要求概括多个事件或情节，在文中找出每件事的起止位置，确定答题区间，这是重要的一步。

3整合表述，根据赋分组织答案。按照事情发展顺序进行梳理或概括，注意概括时保持主语和题干的一致性，可以用“某人+（何时/何地+）干什么（+结果怎么样）”回答，有时主语可省去。如果文中有概括事件内容的中心句，也可用原文来回答。

注意：概括主要内容或梳理故事情节是中考常考题目。答题时往往分“四步走”。第一步：找出关键字词。要特别注意题干中的“哪些”“哪几件”，因为这些词语都表明文中所记叙的事件不止一件。同时注意从题干中明确梳理的范围和要求。第二步：确定答题区域。阅读全文，找出相关的答题内容，确定答题区域，明确重点阅读段落。第三步：划分层次。将所确定的答题区域的内容初步分层(或按时间或按空间转换)，看具体叙述几件事。第四步：将每层的内容按照故事的起因、发展、经过、结果进行归纳。

答题模式

(1)多个事件：人物+事件(多个事件主语一致)。

(2)一件事:谁(何时何地)干了什么，结果是什么。或:什么(事物)怎么样。

(3)整体上:本文记叙了×××(人)×××(时间)×××(地方)做×××+结果。

教材习题

【思考·探究·积累】

一本文是一篇回忆性散文。看看文章记录了作者留学过程中的哪几件事，试为每件事拟一个小标题。

此题的设计意图是引导学生梳理文章内容，概括文章中的典型事件，体会本文用典型事件表现人物形象的特点。

答案示例：离开东京之缘由、仙台求学受优待、初识藤野先生、添改讲义、纠正解剖图、

关心解剖实习、了解女人裹脚、匿名信事件、看电影事件、离别先生。

解析：1.首先确定每件事情的起止位置，（确定答题区间）

（1）确定主要人物，用作主语；（2）梳理事情的起因、经过和结果，可以用“某人（某事物）+干什么（怎么样）”的格式来概括，有时“什么人”可以省略，在表述时删除修饰部分，留下句子主干，做到简明扼要；（3）或者是在文章中标出相关事件，画出相关事件的关键语句，借助文中的关键词语、句子来回答，如下表：

起止句

概括事件

（1）开头-----到别的地方去看看，如何呢？

离开东京之缘由

（2）我就往仙台的医学专门学校去-----每天都要喝难以下咽的芋梗汤。

仙台求学受优待

（3）从此就看见许多陌生的先生-----他们的翻译和研究新的医学，并不比中国早。

初识藤野先生

（4）过了一星期-----这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学，血管学，神经学。

添改讲义

（5）可惜我那时太不用功-----我心里自然记得的。

纠正解剖图

（6）学年实验完毕之后-----现在总算放心了，没有这回事。

关心解剖实习

（7）但他也偶有使我很为难的时候-----究竟是怎么一回事呢？

了解女人裹脚

（8）有一天-----结末是我便将这托尔斯泰式的信退还了他们。

匿名信事件

（9）中国是弱国-----我的意见却变化了。

看电影事件

（10）到第二学年的终结------并且时时通信告诉他此后的情况。

离别先生

?【考点2：句段作用】

段落（句子）的作用

分析段落的作用，应从结构和内容两方面来回答。在文章不同位置的段落，其结构上的作用是不一样的，详见下表。在内容上的作用，应从段落的具体内容以及想要突出的内容、段落所表达的情感、段落与文章主题的联系等来回答。

答题模式

在结构上

文章开头

（1）总领全文；

（2）引出下文，为下文……做铺垫（埋下伏笔），与下文……形成对比；

（3）开篇点题，开门见山；

（4）首尾呼应；

（5）推动了情节的发展。

开头（句）段考虑是否是环境描写。若是环境描写，则结合环境描写的作用作答。（环境描写的作用见七年级上册第6课《散步》）

文章中间

（1）过渡，承上启下；

（2）照应标题或前文的……

（3）推动情节的发展或转折；

文章结尾

（1）