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小学英语教育（教学）案例--以语为灯，破默为光——小学英语课堂“沉默型学困生”转化实践案例

一、标题与主题

以语为灯，破默为光——小学英语课堂“沉默型学困生”转化实践案例

核心主题：聚焦小学四年级英语课堂中，3名“沉默型学困生”因基础薄弱、心理自卑、兴趣缺失等原因，长期游离于课堂之外、不愿开口表达的典型问题，结合新课标小学英语核心素养培养要求及“双减”提质增效理念，探索“分层赋能、心理疏导、家校协同”的个性化转化策略，打破学生沉默壁垒，帮助其建立学习自信、提升英语听说能力，实现从“课堂边缘人”到“主动参与者”的转变，为小学英语学困生转化提供可借鉴的实践样本。

二、背景介绍

本次案例发生于我校