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从《我们的孩子：美国梦的危机》第二章节选看教育主题文本英译汉实践与探索

一、引言

1.1翻译项目背景

《我们的孩子：美国梦的危机》是美国著名政治学家罗伯特?帕特南的力作。帕特南作为哈佛大学马尔金公共政策讲席教授、美国国家科学院院士，在政治学界声誉卓著，2006年荣获政治学界最高奖约翰?斯凯特奖，2013年获总统颁布的国家人文勋章，其代表作《让民主运转起来》和《独自打保龄》是过去半个世纪引证最多的社会科学著作。

在《我们的孩子：美国梦的危机》这本书中，帕特南聚焦美国社会日益凸显的阶层固化问题，通过追踪访问美国各地107位年轻人，深刻剖析了美国梦面临的危机。他指出，在过去大半个世纪，美国社会贫富两极分化加剧，穷孩子和富家子在成长过程中经历了全方位差距，从家庭结构、父母教养方式，到学校教育、邻里社区环境等方面，都存在着显著差异，这些差异导致机会不平等性广泛存在，美国梦的实现愈发艰难。该书一经出版便引起了美国社会各界的广泛关注和深入思考，对理解美国社会结构变迁和社会问题具有极高的学术价值与现实意义，在社会学和政治学领域产生了深远影响。

本书第二章着重针对当前美国教育的症结——公立学校的种种问题展开深入剖析与思考。美国公立学校作为承载着为广大民众提供教育机会、促进社会阶层流动使命的重要机构，却在现实中暴露出诸多问题，如教育资源分配不均、教学质量参差不齐、不同阶层学生受教育机会