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中小学送教上门工作规范与特殊教育课程资源

引言

送教上门是我国特殊教育体系的重要组成部分，是针对不能到校接受常规教育、具有接受教育能力的重度残疾适龄中小学生，开展的公益性、个性化教育服务，更是保障残疾学生平等享有受教育权利、推进教育公平、落实全纳教育理念的兜底性举措。开展规范化送教上门工作，配备适配化特殊教育课程资源，既能弥补重度残疾学生无法入校学习的短板，满足其个性化教育与康复需求，助力学生身心成长、能力提升，也能彰显教育温度，筑牢特殊教育保障底线，让每一位残疾学生都能享有公平而有质量的教育。

当前，部分地区中小学送教上门工作存在流程不规范、职责不清晰、服务形式化、课程资源匮乏且适配性不足等问题，导致送教质量参差不齐、育人成效难以保障。为全面规范中小学送教上门全流程工作，搭建科学系统、贴合学情的特殊教育课程资源体系，破解实操痛点与资源难题，特编制本规范指南，兼顾政策性、实操性与专业性，为中小学有序开展送教上门工作、优化特殊教育资源供给提供全方位指引。

一、中小学送教上门工作核心认知

（一）核心内涵与适用对象

中小学送教上门，是指由学校统筹安排专业教师，定期前往因残疾程度较重、行动不便、患有重大疾病等客观原因，无法进入普通学校或特殊教育学校就读的适龄残疾中小学生家中，开展个性化教学、康复指导、心理疏导、生活照料辅助等一系列教育服务的特殊教育安置形式，是特殊教育兜底保障的关键举措，