17散文二篇《永久的生命》（教学设计）统编版语文八年级上册.docxVIP

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《永久的生命》教学设计

教学目标

1.了解议论性散文的特点，能结合标题和关键句，理解作者的中心观点

2.通过反复朗读，理清作者的情感脉络，品味生动的语言和深邃的哲思

3.探寻作者的思想境界，领会作者对生命的感悟，培养学生积极的人生观。

教学重点

理清文章结构，理解富含哲理的文句，明白作者的写作意图。

教学难点

理清作者的情感脉络，品味生动的语言和深邃的哲思。

教学过程

一、创设情境，导入新课

每个人对生命的感悟都是不同的，有人说，生命是璀璨的、是宝贵的、伟大的、神圣的、坚强的；有人说，生命是脆弱的、渺小的。为了让同学们理解生命，文学社正在进行微文创写活动，从赞美生命的角度，自由命题。今天我们一起来学习《永久的生命》,习得一些技巧，完成微文创作。

二、任务一：理清思路，明晰层次

1.自由朗读课文，注意正音，朗读时要注意语调的把握。感情激烈处声音要响亮，情调应激昂；感情平静处要读得深沉些。

明确：臼齿(jiù)茸毛(róng)蔓延(màn)凋谢(diāo)

2.自读课文，找出一两个句子，证明你读懂了课文标题的含义。

明确：

生命流动着，永远不朽。

它分开来是暂时的，合起来却是永久。

那些个体消逝了，它却永远存在。

它充满了希望，永远不休止地繁殖着，蔓延着，随处宣示它的快乐和威势。

生命在那些