17 海滨小城 第2课时 教学设计.docxVIP

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17海滨小城

第2课时

课时目标

1.能够正确书写本课的生字。

2.引导学生找出课文第4-6自然段的关键语句，能借助关键词语理解段落的意思。

3.关注自己认为写得好的句子，体会关键词句的表达效果，并与同学交流。

执教时间

___年___月___日

前置学习

找出课文4-6自然段的关键句并读一读。

划出课文中你认为写得好的句子，读一读，并将你的感受写在句子旁边。

教学过程设计

教学环节

教师活动

学生活动

二次备课

一、复习导入。

同学们，昨天，我们欣赏了大海的景色，让我们再来读一读相关语句。

播放PPT，边看边引读。

3.作者写海滨先写了什么景色，再写了什么景色？（板书：大海、沙滩）

4.你觉得大海美在哪里？沙滩呢？（板书：景色丰富、动静结合）

5.课文围绕着中心句“海滨小城真是又美丽又整洁”，写出了“海滨”之美，作者笔下的小城又是怎样的一番迷人景色呢？这节课，我们继续前往小城看一看。

1.复习旧知。

2.读关键句，了解总分结构。

二、学习第二部分：小城。

1.自由读四－七段，回忆作者写了小城的哪几个地方？

2.学生读后交流。（师板书：庭院、公园、街道。）

3.我们随作者先来到庭院。

指名朗读，正音

自由读这一段，说说你觉得哪句话写得美，为什么？

PPT出示句子：

凤凰树开了花，开