17小猴子下山 教学设计（2课时）.docVIP

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标题：

从“语文要素”到“儿童素养”

——《小猴子下山》教学设计

把教材语文要素落实为儿童的语文素养，需要儿童基于自身的经验，经过主动的言语智能努力，在言语实践活动中不断构建与运用，走向高品质的言语生活。本课设计力争突出随文识字策略，采用多种手段创建语言训练平台。借助朗读、表演等学生喜闻乐见的形式，组织学生在故事情节的推动下，识字学词，丰富语言积累，感悟文章道理。

课文简析：

这篇童话故事写的是一只小猴子下山，先掰了一个玉米，之后看见桃子扔掉玉米，看见西瓜扔掉桃子，看见兔子扔掉西瓜，最后一无所获的故事。

课文语言浅显易懂，生动有趣，又蕴涵哲理。通过对小猴子下山一系列活动过程的描写，使学生懂得做事情不能三心二意，要有始有终。文章配有插图，图文结合有助于学习。课文还有许多典型的词语、词组，以及表示动作的词语，应帮助学生在语境中积累。

课后题“结合插图，说说小猴子看到了什么，做了什么，最后为什么空着手回家去？”既是学习阅读和表达的一个练习，又有助于检测学生“简单推断”这一语文素养的习得。

教学目标：

1.学会本课“猴、结”等12个生字，会写“块、非”等7个生字。

2.结合动作、情境对话等方式理解“掰、扛、抱、捧”等动词的意思。

3.能正确、流利地朗读课文。在情境中，借助板书复述故事片段。

4.学习积累“又（）又（）