19 咕咚 教学设计.docxVIP

【领域标签】教育资料/中小学教育/美术/教学设计

19.《咕咚》教学设计

一下第八单元

【教学目标】

1.运用借助课文插图识字等识字方法，认识“咕、咚”等13个生字；

2.会写生字“象”；

3.把故事读正确、流利，初步懂得遇事要学会思考，不盲目跟从。

教学重难点：运用借助课文插图识字等识字方法，认识生词

【教学流程】

课前谈话：认识对方

小朋友们好！初次见面，请允许我介绍一下我自己，我的姓和一种动物有关，这种动物威风凛凛，这种动物被称为“百兽之王”……

上课前，让我们来玩个游戏吧！游戏的名字叫做顺风耳！听——

听声音猜内容（宝宝哭声，山林鸟叫声，下课喧闹声）

设定声音1:山林鸟叫声

学生听出鸟叫声

教师追问：你能从声音里看见什么吗？

评价2：是啊，这可是山林里的鸟叫声，你居然能通过声音看见那里的风景，你可是有一双千里眼啊！

设定声音2:宝宝哭声

学生猜测宝宝饿了，或者尿了

评价1：你有一双顺风耳，不仅能听声音，还能听声音背后的故事。

设定声音3:下课喧闹声

学生猜测下课喧闹声

评价3：你可是更厉害了，居然还能通过声音想象出一个故事！有千里眼，有顺风耳，你还有一个会思考的超级大脑！

看来，我们101班的小朋友们不仅有千里眼顺风耳，还有一个个极会思考的小脑袋啊，那就让我们带上这些超能力一起开启今天的语文学习吧！

一、揭题识字，创设情境

1.听见“咕咚”

今天的故事，也是从