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高中语文必修上册词语积累与运用知识清单

一、溯源与建构：词语积累的底层逻辑与核心素养定位

（一）词语积累的本质转向：从静态记忆到动态语用【非常重要】【核心素养】

在当下的课程改革视域下，词语积累不再是机械的、孤立的“背词典”或“抄写生词”。其本质是语言建构与运用这一核心素养的基础环节，是思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解的基石。真正的词语积累，是指向个体言语生命的主动建构。它要求学习者不仅仅记住一个词的读音和字形，更要深度理解其在不同语境中的意义层次、情感色彩、搭配习惯以及文化意蕴。这标志着词语学习从静态的知识储备转向了动态的语用能力，强调在真实的阅读、表达与交际情境中，激活并调适自己的词语库，实现精准、生动、得体的表达。

（二）统编版教材的编排逻辑与复习指向

统编版高中语文必修上册在词语积累的编排上，体现了“随文学习”与“专题梳理”相结合的原则。复习时应把握以下逻辑：

1.单元贯通意识：每一单元的人文主题（如青春、劳动、生命等）和文体特征（如诗歌、散文、新闻、小说、古诗文）都规定了该单元词语的特定场域。复习时需将词语还原至单元语境中，理解其如何服务于主题的表达和文体的建构。

2.学习任务群导向：本册书对应“文学阅读与写作”、“实用性阅读与交流”、“思辨性阅读与表达”等多个任务群。词语积累的目标也因此分化为：积累文学性语言（意象词、情感词、修辞词）、实用性语