《池子与河流》教学设计（第一课时）.docxVIP

8*池子与河流

1.认识“滔、贯”等13个生字。

2.分角色朗读课文。了解池子与河流的观点，再结合生活实际说说你获得的启示。

了解池子与河流的观点，再结合生活实际说说你获得的启示。

多媒体课件。

2课时

第1课时

课型：新授

执行时间：月日

执教：

板块一图片激趣，导入课题

1.（课件出示池子和河流的图片）你在生活中看过池子和河流吗？二者分别给你留下了怎样的印象？学生自由交流，教师引导学生注意池子和河流各自的特点。

2.今天，我们学习一首寓言诗。一个池子和一条河流是邻居，二者之间会发生怎样的故事？又会有怎样的对话呢？（板书课题）学生齐读课题。

板块二初读课文，整体感知

1.（课件出示课文中的会认字）学生齐读，开火车读，分小组接力读。读准字音，自主识记。

（1）教师相机指导重点字的读音：“凭”是后鼻音，“哲、衰”是翘舌音，“虑”的声母是边音l。

（2）借助形声字的规律识记“滔”等字,通过辨析形近字识记“忧”等字，通过熟字加偏旁识记“遵”等字。

2.学生自由读课文。引导学生通过讨论或者向老师提问解决遇到的一些难懂的词语，如“行吟诗人”“推究哲理”等。

3.梳理脉络：这首诗一共有几个小节？（10）池子与河流的话分别在哪几个小节？（1～6、7～8）

4.借助文中关键语句，说说这篇课文主要讲了什么内容。

板块三读好对话，比较想法

1.再读课文，教师范读，学生采用跟读