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价值观教育观后感

篇1：价值观教育观后感

今日，我观看了一部教育片《主流价值观教育》，令我受益匪浅。片子分为八集，每一集都会告知我们一个深刻的道理，令我最难忘的是第四集，题目是：生命的价值。

这一集中叙述了革命时代的烈士将生命都奉献给了祖国，他们的生命早已不属于他们而属于祖国，血肉之躯也已祖国的命脉联系在一起。他们用生死谱写的“史书”永久留在人的心中，永久被后人歌颂。这是革命时代的人们对自己的生命的价值看法，在影片中，还充分加入了现代人们在改革开放以来的一种全新的价值。片中旧居除了几个典型的事例来突出中心。尤其是看了这样一个故事后，我更是情不自禁地潸然泪下。有个叫江玲的女孩，有着先天性的听力障碍，胆小怕事的她更是因此而不会说话，在好心人的关心下，更在爸妈的鼓舞下，她明白了自己活着就有盼望，还有活着的价值，慢慢的她能开口说话了，在爱的鼓舞下，他更要传递自己的爱，康复后，她也关心那些与自己原来一样无助的孩子，在她的关心下，有越来越陡的孩子都走出了逆境。

明白生命的价值，勿要虚度光阴。保尔柯察金曾说过：“人的一生应当这样度过，当他回首往事时，他不会由于虚度年华而懊悔，也不会由于碌碌无为而惭愧。这时候他就能够说，我的整个生命与全部精力都已经奉献给了世界上最壮美的事业！”

我将时刻记住这句话，在生活中不屈不挠，不虚度年华，要时刻记住自己活在世上的理由，要让生命的价值长存在脑海中。

篇2：价值观教育观后感

3月3日下午15：00点，湖北沙洋县殷集学校政教处组织全体同学收看了《同上一堂课：我们的价值观》。

收看过程中，三——六班级同学在仔细观看的同时，还细致地做了笔记，观看后写出了观后感。有同学在观后感中是这样写的“雷锋虽然牺牲了，但他的精神将会一代一代地传承下去。”“54年了，在这半个世纪中，雷锋虽已离去，但我们还是时常听见一个洪亮的名字——雷锋。”“信仰等于人生价值，信仰等于力气。人，为信仰来到这个世界，为信仰而活。”……

在生活中，我们需要雷锋精神，只有我们自己发扬助人为乐的精神，与人为善，我们才能得到别人的关心与敬重，才能在互动的真诚中感到真正的欢乐。一个时刻只看到自己利益的人是很难体会到生活中的欢乐的，真正的欢乐只有一种，那就是为他人而付出，这样做你将获得生命最高的荣誉。

几十年来，我们的生活发生了翻天覆地的变化，我们再也不要穿带补丁的衣服了，再也不要忍受饥饿了，再也不要像雷锋那样经受那么多苦难了。但是，我们不应当遗忘他。任何时候，他还应当是我们的榜样，何时候我们都需要雷锋精神。我们应当理解他、敬重他。无论我们的生活多么丰富多彩，我们永久也不能缺乏雷锋身上那种对他人与世界的关怀与爱。

该校将以此为契机，常态化开展学雷锋活动，进一步弘扬传承雷锋精神，将社会主义核心价值观宣扬教育融入青少年的日常学习与生活中。

篇3：略论同学价值观教育

略论同学价值观教育

《中共中央关于加强和改进学校德育工作的若干看法》把引导同学逐步树立正确的价值观作为新形势对学校德育工作提出的更高要求之一。实施同学价值观教育，是摆在教育工面前一项亟待讨论和解决的课题。

一、价值观教育的特别地位和现实意义

同学的价值观，是他们在学习、成长、进展过程中，对现实生活中各种事物、现象进行评价、打算取舍的基本思想观点。它支配、影响着同学生活、学习的各个方面。其作用详细反映在以下三个方面：方向作用。有什么样的价值观，就有什么样的人生方向。那些被确定的有价值事物，会激起同学的热忱，促其乐观制造与猎取，从而影响着实践活动的方向。

动力作用。价值观是构成实践活动自觉性的前提。当价值观初步形成后，同学就会根据自己的生活准则坚决不移地去行动，形成肯定的思想动力。

养成作用。价值观对行为的长期支配，会使个体的肯定行为既出于内心又带心情性，常常重复和强化，最终养成习惯。

当前，我国正处于由传统社会向现代化社会转型的历史时期，社会上多种价值观相互碰撞的现象已反映到学校中来，同学们的价值取向呈现出多样性，但是主流仍是好的。这表现在：绝大多数同学具有爱祖国、爱社会主义的思想和自尊、自主、独立、自强的精神，竞争观念、风险观念、效益观念、公平观念在同学中认可程度较高，而论资排辈，忽视个人正值权益的陈腐观念遭到普遍抵制与拒绝。

另一方面，值得警惕的是同学中的少数人价值取向已开头显现出物欲化、功利化倾向，他们倾心于对金钱物质的不适当追求，埋头在过度膨胀的自我设计之中。

形成有利于社会主义现代化建设的价值观念，是我们社会主义精神文明建设的一项重要任务，重点是要加强对青少年的教育。从学校教育来说，价值观是同学的精神支柱，价值观教育是德育的深层次问题。我们的学校是培育社会主义事业建设者与接班人的主阵地，加强