九年级下册语文《送东阳马生序》高层次教学设计.docxVIP

九年级下册语文《送东阳马生序》高层次教学设计

一、教学背景与课标定位

（一）文本深耕与价值重构

《送东阳马生序》为明代开国文臣之首宋濂晚年写给同乡后学马君则的一篇赠序，位于统编版九年级下册第三单元。本单元所选课文多是传统名篇，内涵丰富深刻，单元教学要求聚焦于“吸取前人在岗位、责任、理想、追求中的思想精华，培养审美情趣，丰富精神世界”。本文作为一篇经典的劝学之作，其价值不仅在于传授文言知识，更在于作者宋濂以自传性笔法，通过对自己青少年时期艰苦求学经历的细腻回顾，构建了一个关于成长、坚持与精神超越的叙事范本。

【基础】从文本特质来看，本文兼具叙事之真、说理之切与抒情之诚。作者摒弃了空洞的说教，而是以现身说法的形式，将“家贫无书”、“求师无门”、“从师之苦”、“生活之艰”等一系列人生困境铺陈开来，又以其坚韧不拔的意志一一克服。文中既有“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠”的细节白描，也有“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”的心理揭示，更有与同舍生、与当代太学生构成的纵横对比。这种将个人命运融入时代背景，将物质匮乏与精神富足进行对照的写法，使得文章具有跨越时空的感染力与说服力。在核心素养导向下，本文的教学应引导学生从语言建构与运用的表层，深入到思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解的深层，理解“勤学苦读”这一文化母题在个体生命中的具体呈现。

（二）学情研判与教学应对

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