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普高成人教育管理分析论文

1．分工专业化，有利于提高工作效率

一级管理模式运行中，成人教育管理机构身兼数职，既是运动员又是裁判员，在成人教育在校生人数不多的状况下还可以面面俱到的把各项工作做好。随着成人教育招生规模的不断壮大，成人教育在校生人数急剧增加，这对成人教育的管理也提出了更高要求。二级管理模式运行中，由精通专业教学的各教学单位详细负责成人教育的教学等相关工作，可以充分发挥各教学单位的专业优势；而成人教育管理机构可以从琐碎的头绪众多的详细教学事务中解脱出来，有更多的精力收集成人教育的信息，发掘成人教育的规律，把握成人教育的进展方向，开拓成人教育的市场，使得成人教育管理机构和各教学单位各尽其能，各司其职，实现专业化的管理，提高整体工作效率。

2．理顺老师隶属关系，有利于有效管理师资

一级管理模式运行中，成人教育管理机构组织外聘兼课老师签订聘用合同，对其教学过程进行考评与管理，管理的有效度较高；校内在编老师承当成人教育管理机构支配的成人教育教学任务，但其隶属关系在各教学单位并非在成人教育管理机构，成人教育管理机构对其教学过程进行考评却无法对其进行有效管理。二级管理模式的运行，使得成人教育的师资全部由教学单位负责管理，不管是外聘兼课老师，还是校内在编老师，隶属关系均在各教学单位，均是